Los Modelos Centrados en el Juego para la Iniciación Comprensiva del Deporte.
BUNKER Y THORPE (1982) DESARROLLARON EL MODELO TEACHING GAMES FOR UNDERSTANDING (TGFU), EN CASTELLANO, ENSEÑANZA COMPRENSIVA DEL DEPORTE, EN EL AÑO 1982 COMO UNA NUEVA APROXIMACION DE ENSEÑANZA DEL DEPORTE CENTRADA EN EL JUEGO Y EN EL ESTUDIANTE/JUGADOR CON EL OBJETIVO DE SUPERAR LAS LIMITACIONES EN...
| Authors: | , , , |
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| Format: | book |
| Publication Date: | 2021 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Repository: | RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM |
| OAI Identifier: | oai:ruidera.uclm.es:10578/43252 |
| Online Access: | https://edmorata.es/wp-content/uploads/2021/04/GONZALEZ-VILLORA.-Modelos-centrados-en-el-juego_prw.pdf https://hdl.handle.net/10578/43252 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Modelos centrados en el juego |
| Summary: | BUNKER Y THORPE (1982) DESARROLLARON EL MODELO TEACHING GAMES FOR UNDERSTANDING (TGFU), EN CASTELLANO, ENSEÑANZA COMPRENSIVA DEL DEPORTE, EN EL AÑO 1982 COMO UNA NUEVA APROXIMACION DE ENSEÑANZA DEL DEPORTE CENTRADA EN EL JUEGO Y EN EL ESTUDIANTE/JUGADOR CON EL OBJETIVO DE SUPERAR LAS LIMITACIONES ENCONTRADAS EN LAS PRACTICAS TRADICIONALES QUE UTILIZABAN SITUACIONES DESCONTEXTUALIZADAS. DESDE ENTONCES, LA ENSEÑANZA COMPRENSIVA DEL DEPORTE SE HA GANADO UN HUECO EN LA LITERATURA A NIVEL INTERNACIONAL. SIN EMBARGO, HAN SURGIDO VARIACIONES, APROXIMACIONES SIMILARES O ADAPTACIONES CULTURALES DE ESTE MODELO PEDAGOGICO Y QUE LLEVAN A LA NECESIDAD DE CREAR UN “TERMINO PARAGUAS”, QUE ENGLOBE TODOS ELLOS, ES LO QUE SE DENOMINAN “MODELOS CENTRADOS EN EL JUEGO” (EN INGLES, GAME-CENTRED APPROACH).EN LAS ULTIMAS DECADAS SE HAN PUBLICADO NUMEROSOS ARTICULOS Y LIBROS INCORPORANDO EL GRAN POTENCIAL EDUCATIVO DE LOS DIVERSOS MODELOS CENTRADOS EN EL JUEGO PARA INCREMENTAR LA MOTIVACION EN LA PRACTICA, LA TRANSFERENCIA TACTICA, EL DESARROLLO DE LA TOMA DE DECISIONES DE LOS JUGADORES Y UN DESARROLLO HOLISTICO DE LA COMPETENCIA DEPORTIVA. SIN EMBARGO, EXISTE UN VACIO SOBRE LA ENSEÑANZA DEPORTIVA EN ENTORNOS EXTRACURRICULARES. CENTRADO EN ESTA IDEA, ESTE LIBRO INTENTA PROPORCIONAR A ENTRENADORES Y DOCENTES UNA HERRAMIENTA PRACTICA QUE LES GUIE EN LA APLICACION DE DIVERSOS MODELOS CENTRADOS EN EL JUEGO CON LAS DISTINTAS CATEGORIAS DEPORTIVAS, CONSIDERANDO DIVERSOS NIVELES DE COMPLEJIDAD TACTICA EN LAS SESIONES DE EJEMPLO QUE AQUI SE PROPONEN, CON UN INTENTO DE DESARROLLAR JUGADORES ALFABETIZADOS MOTRIZMENTE DESDE UNA PERSPECTIVA INTEGRAL, FORMANDO JUGADORES INTELIGENTES Y TENIENDO EN CUENTA LOS VALORES POSITIVOS DEL DEPORTE PARA PROMOVER ESTILOS DE VIDA ACTIVOS. ESTE LIBRO PRESENTA SIETE CAPITULOS, EL PRIMERO DE ELLOS SE ENCARGA DE REALIZAR UNA INTRODUCCION A LOS MODELOS CENTRADOS EN EL JUEGO, DESTACANDO CARACTERISTICAS EN COMUN Y BENEFICIOS EN LA PRACTICA. A NIVEL PRACTICO, SE PLANTEAN LOS SIGUIENTES SEIS CAPITULOS. CINCO DE ESTOS CAPITULOS SE ENFOCAN EN CADA UNA DE LAS CATEGORIAS DEPORTIVAS (DEPORTES DE INVASION, RED Y MURO, CAMPO Y BATE, BLANCO Y DIANA, Y DEPORTES INDIVIDUALES), PROPORCIONANDO VARIAS FORMAS DE MODIFICAR ESTE TIPO DE DEPORTES, ASI COMO LOS DISTINTOS TIPOS DE CUESTIONAMIENTO ADAPTADOS A LA CATEGORIA DEPORTIVA CONCRETA, TODO ELLO, ACOMPAÑADO DE EJEMPLOS PRACTICOS Y/O SESIONES GENERICAS. ADEMAS, SE FACILITA INFORMACION SOBRE COMO UTILIZAR ESTOS JUEGOS EN DEPORTES ADAPTADOS, ASI COMO FORMAS DE EVALUACION DE APRENDIZAJES EN LOS DIVERSOS DOMINIOS DE APRENDIZAJE, CON EJEMPLOS ESPECIFICOS DE HERRAMIENTAS DE EVALUACION. FINALMENTE, EN EL ULTIMO CAPITULO, SE ABORDA LA CUESTION DE LA HIBRIDACION O COMBINACION DE MODELOS PEDAGOGICOS, EN EL QUE SE CONCRETA, DESDE UNA VISION TEORICA-PRACTICA ACTUALIZADA, TODAS AQUELLAS HIBRIDACIONES QUE HAN UTILIZADO UN MODELO CENTRADO EN EL JUEGO CON OTROS MODELOS PEDAGOGICOS PARA CONTRARRESTAR LAS POSIBLES LIMITACIONES QUE LA APLICACION DE UN SOLO MODELO PRESENTA. ESTE CAPITULO CONCLUYE CON UNA APLICACION PRACTICA ACOMPAÑADA DE ALGUNOS CONSEJOS Y SUGERENCIAS. EN DEFINITIVA, ES UN LIBRO MUY RECOMENDABLE PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA PRACTICA TANTO PARA DOCENTES DE EDUCACION FISICA COMO PARA ENTRENADORES DEPORTIVOS. ADEMAS, LOS ESTUDIANTES AFINES A CARRERAS DE EDUCACION O DEPORTE PUEDEN APRENDER ORIENTACIONES METODOLOGICAS Y OTRAS CUESTIONES RELATIVAS A LOS DEPORTES PARA MEJORAR SU FORMACION INICIAL. |
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