Evaluación del impacto de un juego serio sobre la mejora del desempeño académico y el aprendizaje fuera del aula
Se presenta el desarrollo de un videojuego, concretamente un juego serio, con el objetivo de proporcionar una alternativa útil a la par que entretenida para que los alumnos puedan repasar todos los conceptos aprendidos en una asignatura de Ingeniería. El objetivo principal es el de motivar a los alu...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/259172 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.usj.es/handle/123456789/921 https://hdl.handle.net/11162/259172 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | juego educativo evaluación aprendizaje innovación pedagógica enseñanza superior medios de enseñanza juego de ordenador Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) |
| Sumario: | Se presenta el desarrollo de un videojuego, concretamente un juego serio, con el objetivo de proporcionar una alternativa útil a la par que entretenida para que los alumnos puedan repasar todos los conceptos aprendidos en una asignatura de Ingeniería. El objetivo principal es el de motivar a los alumnos en asignaturas que perciban como complejas, así como fomentar el tiempo de estudio fuera del aula y mejorar, por lo tanto, su desempeño académico. La implementación del videojuego se puso en marcha como actividad voluntaria durante el curso 2021-2022 en la asignatura Termotecnia, de 2.º curso de las siguientes titulaciones: Grado en Ingeniería Eléctrica, Grado en Ingeniería Electrónica Industrial, Grado en Ingeniería Mecánica y Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales de la Escuela Superior de Ingeniería de la Universidad de Cádiz. De los 392 alumnos matriculados, 311 completaron el primer videojuego que fue desarrollado y 269 completaron el segundo, que tenía un contenido diferente, pero el mismo escenario. Una vez finalizado cada videojuego, los alumnos debían rellenar una encuesta que incluía diferentes preguntas sobre la experiencia. En cuanto a los resultados tras la implementación de la actividad, no se han identificado grandes diferencias de género, y los alumnos han valorado positivamente la facilidad de uso del juego, la utilidad para repasar la asignatura y el hecho de poder ampliar su tiempo de estudio fuera del horario de clase de forma entretenida. Los comentarios fueron también en su gran mayoría muy positivos y muchos de ellos valoraban especialmente haber probado un método de enseñanza innovador que todavía no habían experimentado durante su etapa universitaria. |
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