Didactic proposal of cooperative games rally through the CLIL methodology in Physical Education.

(ES) No La propuesta didáctica para este Trabajo Fin de Máster se centra en el segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria en el IES San Antonio de Huelva. Es interdisciplinar, integrando Lengua Extranjera y Educación Física. Se basa en la metodología AICLE y métodos de enseñanza como el Ap...

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Detalhes bibliográficos
Autor: Iglesias Domínguez, David
Tipo de documento: dissertação
Data de publicação:2025
País:España
Recursos:Universidad de Jaén (UJA)
Repositório:CREA. Colección de recursos educativos abiertos
OAI Identifier:oai:crea.ujaen.es:10953.1/26613
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/10953.1/26613
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:Enseñanza de lenguas
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spelling Didactic proposal of cooperative games rally through the CLIL methodology in Physical Education.Iglesias Domínguez, DavidEnseñanza de lenguas5701.11(ES) No La propuesta didáctica para este Trabajo Fin de Máster se centra en el segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria en el IES San Antonio de Huelva. Es interdisciplinar, integrando Lengua Extranjera y Educación Física. Se basa en la metodología AICLE y métodos de enseñanza como el Aprendizaje Cooperativo, buscando promover un aprendizaje significativo considerando la diversidad cultural y lingüística de los estudiantes. Consta de ocho sesiones con actividades y juegos en inglés. La evaluación es continua, incluyendo evaluación inicial con "plickers", formativa con la rutina de pensamiento "semáforo", y sumativa mediante una tarea competencial. Se destaca la importancia de los juegos cooperativos para fomentar participación y colaboración, y la metodología AICLE para un desarrollo integral de los estudiantes en un mundo globalizado. Donde el docente actúa como guía y facilitador, utilizando el inglés para mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes. (EN) The didactic proposal for this Master's thesis focuses on the second year of Compulsory Secondary Education (CSE) at the San Antonio Secondary School in Huelva. It is interdisciplinary, integrating Foreign Language and Physical Education. It is based on the CLIL methodology and teaching methods such as Cooperative Learning, seeking to promote meaningful learning, taking into account the cultural and linguistic diversity of the students. The proposal consists of eight sessions with activities and games in English. Assessment is continuous, including an initial assessment with "plickers", formative assessment with the "traffic light" thinking routine, and summative assessment through a competence task. The importance of cooperative games to encourage participation and collaboration, and the CLIL methodology for the integral development of students in a globalised world is emphasised. The teacher acts as a guide and facilitator, using English to improve students' communication skills.Jaén: Universidad de JaénDe Sarlo, GiuliaUniversidad de Jaén. Filología Inglesa202520252025info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10953.1/26613reponame:CREA. Colección de recursos educativos abiertosinstname:Universidad de Jaén (UJA)InglésAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spainhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:crea.ujaen.es:10953.1/266132026-05-27T06:37:21Z
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