Tafor : una respuesta a la diversidad. Enseñanza obligatoria, aprendizaje ¿obligatorio?
El taller de formación TAFOR surge como una posible respuesta una una problemática existente en las aulas en relación al alumnado con quince años que se encuentra en los centros de forma obligatoria hasta los dieciséis sin querer estudiar y solo pensando en incorporarse a la vida laboral. Esta probl...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2002 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/196672 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/196672 https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/cprofesnortedetenerife/revista-oroval-6/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | taller de formación preparación para la vida adulta enseñanza individualizada ESO |
| Sumario: | El taller de formación TAFOR surge como una posible respuesta una una problemática existente en las aulas en relación al alumnado con quince años que se encuentra en los centros de forma obligatoria hasta los dieciséis sin querer estudiar y solo pensando en incorporarse a la vida laboral. Esta problématica se trata desde dos vertientes: por un lado se intenta dar utilidad a ese año de espera de esos alumnos de 3º de ESO, a través de una enseñanza manipulativa, específica y acorde con los intereses del alumnado e individualizada. Por otro lado se intenta garantizar una calidad educativa a la mayoría de alumnado que no presenta esta problemática y que sufren la costante ruptura del ritmo normal de trabajo en el aula. |
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