Evaluación del conocimiento didáctico y científico del profesorado : el caso del sistema educativo de Panamá
La investigación que se presenta en este artículo parte de la realización de un estudio sobre el profesorado que enseña Ciencias (Gairín (coord.), 2009) en el contexto del Plan de Evaluación de los Aprendizajes de Ciencias y Matemática que se inició en el año 2008 por parte de la Secretaría Nacional...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:112943 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/112943 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ec/v31n3.821 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Avaluació del professorat Ciències Coneixement didàctic Coneixement científic Evaluación del profesorado Ciencias Conocimiento didáctico Conocimiento científico Teachers' evaluation Science Science education knowledge Scientific knowledge |
| Sumario: | La investigación que se presenta en este artículo parte de la realización de un estudio sobre el profesorado que enseña Ciencias (Gairín (coord.), 2009) en el contexto del Plan de Evaluación de los Aprendizajes de Ciencias y Matemática que se inició en el año 2008 por parte de la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SENACYT) de Panamá. Una vez reconocidos los conocimientos didácticos y científicos de una muestra del profesorado panameño, se pretende identificar las debilidades en los saberes de los profesores con la finalidad de orientar políticas de formación y desarrollo profesional. |
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