La tecnología digital, aprendizaje y educación : prácticas y percepciones de niños menores de 8 años y sus padres

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Brito, Rita Fernandes de Albuquerque, Dias, Patrícia
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/215700
Acceso en línea:https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/1001
https://hdl.handle.net/11162/215700
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:alumno
percepción
nuevas tecnologías
uso didáctico del ordenador
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spelling La tecnología digital, aprendizaje y educación : prácticas y percepciones de niños menores de 8 años y sus padresEnsayos : revista de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de AlbaceteBrito, Rita Fernandes de AlbuquerqueDias, Patríciaalumnopercepciónnuevas tecnologíasuso didáctico del ordenadorResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave disponibles en español y en inglésSe analizan las prácticas y percepciones de niños menores de 8 años y sus familias sobre el uso de las tecnologías digitales en las escuelas y su potencial para el aprendizaje. Para ello, se lleva a cabo un estudio empírico que compara dos grupos de edad - niños de 3 a 5 años (Educación Infantil), y niños de 6 a 8 años (Educación Primaria). Los datos fueron recolectados por medio de actividades con niños y entrevistas con las familias, y luego trabajados a través de un análisis de contenido cualitativo. El uso de las tecnologías en las escuelas tiene más impacto en los niños de Educación Primaria, siendo verdaderamente incipiente en Educación Infantil. Además, el potencial educativo de dispositivos como el ordenador y la tableta están subutilizados tanto en la escuela como en el contexto familiar. Las principales explicaciones de este bajo rendimiento residen en la percepción de padres e hijos acerca de las tecnologías digitales, la escuela y el aprendizaje.ESP2016info:eu-repo/semantics/articlehttps://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/1001https://hdl.handle.net/11162/215700reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnsayos : revista de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de Albacete. 2016, v. 31, n. 2 ; p. 23-40info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2157002026-05-28T18:21:31Z
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