El sentido de la participación docente en escuelas de tiempo completo : un estudio de caso
Monográfico con el título: “Procesos de enseñanza-aprendizaje : estudios, avances y experiencias”
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/139887 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/139887 https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/10324/8429 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | participación del profesor escuela subjetividad estudio de casos Méjico |
| Sumario: | Monográfico con el título: “Procesos de enseñanza-aprendizaje : estudios, avances y experiencias” |
|---|