Diseño y evaluación de un programa de formación para la mejora de la resiliencia de los profesores universitarios
Siguiendo a Troy et. al. (2023) quienes indican que la resiliencia suele concebirse como un factor o rasgo más o menos estable, como un proceso o procesos que se ponen en práctica ante la adversidad, o como un resultado, definimos la resiliencia como un constructo de naturaleza evolutiva que señala...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/130763 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/130763 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 378.1.087.4(043.2) Profesores universitarios Resiliencia Formación del profesorado 5803 Preparación y Empleo de Profesores |
| Sumario: | Siguiendo a Troy et. al. (2023) quienes indican que la resiliencia suele concebirse como un factor o rasgo más o menos estable, como un proceso o procesos que se ponen en práctica ante la adversidad, o como un resultado, definimos la resiliencia como un constructo de naturaleza evolutiva que señala la capacidad que permite a una persona, a través de un proceso de adquisición de la resiliencia, desarrollarse positivamente y recuperarse de las adversidades a las que se enfrenta, saliendo fortalecida y yendo más allá de donde se encontraba al principio. Es la capacidad de mantener el bienestar emocional, generando oportunidades y aprendizajes que le permiten crecer en la adversidad, teniendo en cuenta el contexto personal, familiar, profesional y/o comunitario en el que se desarrolla.El objetivo de este trabajo es llegar a conocer a través de un proceso de investigación, el potencial transformador de la formación – en concreto de un programa de formación basado en el aprendizaje y en el desarrollo de estrategias de afrontamiento cognitivo, y de gestión de las emociones ante situaciones de adversidad y de estrés para el desarrollo de las habilidades y competencias necesarias – para mejorar el nivel de resiliencia de los profesores universitarios, desde la perspectiva de las organizaciones universitarias saludables y resilientes... |
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