Teoría y praxis de la atención temprana del alumnado con TEA. Comparativa entre la literatura científica y la realidad educativa
La motivación del presente trabajo parte del interés de la autora por conseguir una educación inclusiva como maestra de Educación Infantil. Es cierto que en los últimos años la educación inclusiva ha revolucionado el contexto educativo, pero todavía se requiere una mayor formación permanente y un ma...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/147557 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/147557 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educación inclusiva atención temprana educación infantil TEA educació inclusiva atenció primerenca educació infantil inclusive education early education childhood education ASD Inclusive education -- TFM Educació inclusiva -- TFM Educación inclusiva -- TFM |
| Sumario: | La motivación del presente trabajo parte del interés de la autora por conseguir una educación inclusiva como maestra de Educación Infantil. Es cierto que en los últimos años la educación inclusiva ha revolucionado el contexto educativo, pero todavía se requiere una mayor formación permanente y un mayor número de recursos. El estudio se plantea conocer e identificar si existen diferencias entre el ámbito profesional y científico en relación con los beneficios de la atención temprana en el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Tras el análisis de 30 artículos científicos y de 4 entrevistas a profesionales psicopedagógicos, se concluye que teoría y práctica presentan bastantes puntos de unión en el desarrollo de las terapias educativas. Simplemente, cabría remarcar una discrepancia respecto a la nueva actualización del DSM-V que incluye el síndrome de Asperger dentro del apartado del TEA, ya que los profesionales psicopedagógicos muestran ciertas reticencias a aceptarla. |
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