El formador de profesores de matemática

El formador de profesores, como aquel que apoya al profesor en el desarrollo y la mejora de la enseñanza de las matemáticas, tiene una fuerte incidencia en la construcción del conocimiento inicial para la enseñanza en sus estudiantes. Considerando el contexto de un master de formación de profesorado...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Rojas, Francisco|||0000-0002-0328-8156, Deulofeu Piquet, Jordi|||0000-0002-5834-0863
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:131240
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/131240
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.1322
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Formador de professors de matemàtica
Racionalitat formativa
Pràctica instruccional
Coherència
Formació inicial de professorat de matemàtiques
Math teacher trainer
Formative rationality
Instructional practice
Consistency
Initial training of mathematics teachers
Formador de profesores de matemática
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description El formador de profesores, como aquel que apoya al profesor en el desarrollo y la mejora de la enseñanza de las matemáticas, tiene una fuerte incidencia en la construcción del conocimiento inicial para la enseñanza en sus estudiantes. Considerando el contexto de un master de formación de profesorado, analizamos las percepciones de estudiantes y formadores sobre la actividad instruccional experimentada en cursos de tipo didáctico. Las opiniones han sido recogidas por medio de dos focus group, construidos de forma secuencial e inclusiva. Un aspecto que resulta clave para los estudiantes en tanto una característica fundamental de las prácticas instruccionales de sus formadores, dice relación con la coherencia entre las prácticas instruccionales de éstos y la racionalidad formativa que se busca intencionar en la gestión de las actividades didáctico-matemáticas realizadas.
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