El audiovisual Tutankamon como herramienta para la evaluación de la competencia transversal de pensamiento crítico y responsabilidad ética, medioambiental y profesional. Una experiencia en la Universitat Politècnica de València

[EN] This work presents the results obtained from a new educational innovation activity applied to two Master Degrees offered at the Universitat Politècnica de València, which consisted in using one same audio-visual (Tutankamon) to evaluate - on the student side - whether students could observe two...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Ramón Fernández, Francisca|||0000-0002-0936-8229, Cabedo Mallol, Vicente|||0000-0001-5248-5220, Casar Furió, María Emilia|||0000-0001-5910-8815, Gimenez-Chornet, Vicent|||0000-0003-1183-9058, Lull, Cristina|||0000-0001-9270-2365, Oltra Gutiérrez, Juan Vicente|||0000-0002-7765-1085, Orduña-Malea, Enrique|||0000-0002-1989-8477
Tipo de recurso: capítulo de libro
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Universitat Politècnica de València (UPV)
Repositorio:RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia
Idioma:español
OAI Identifier:oai:riunet.upv.es:10251/113208
Acceso en línea:https://riunet.upv.es/handle/10251/113208
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación superior
Enseñanza superior
Tecnologías y educación
Innovación educativa
Competencias transversales
Pensamiento crítico
Responsabilidad ética, profesional y medioambiental
Evaluación
Tutankamon
Nivel Máster
BIBLIOTECONOMIA Y DOCUMENTACION
DERECHO CONSTITUCIONAL
COMUNICACION AUDIOVISUAL Y PUBLICIDAD
DERECHO CIVIL
Descripción
Sumario:[EN] This work presents the results obtained from a new educational innovation activity applied to two Master Degrees offered at the Universitat Politècnica de València, which consisted in using one same audio-visual (Tutankamon) to evaluate - on the student side - whether students could observe two different transversal skill qualifications: a) critical thinking, and b) ethical, environmental and professional responsibility. The conclusions we have come to is that both transversal skill qualifications have been perceived by students after the episode viewing, although with differences according to the skill and Master Degree. Additionally, a high rate of acceptance of the audiovisual in the classroom has been obtained.

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