Una mirada coeducativa a les barreres en el joc al pati de l’Escola Proa a Barcelona
Aquest Treball Final de Màster aborda la pregunta "Amb quines barreres de gènere l'alumnat de l'Escola Proa de Sants (Barcelona) es troba per desenvolupar el joc al pati escolar?" La investigació es fonamenta en la premissa que els patis escolars, lluny de ser esp...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/153638 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10609/153638 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | infants pati escolar Escola Proa estudis de gènere coeducació ApS City planning -- TFM Urbanisme -- TFM |
| Sumario: | Aquest Treball Final de Màster aborda la pregunta "Amb quines barreres de gènere l'alumnat de l'Escola Proa de Sants (Barcelona) es troba per desenvolupar el joc al pati escolar?" La investigació es fonamenta en la premissa que els patis escolars, lluny de ser espais neutrals, reprodueixen i amplifiquen les dinàmiques de gènere de la societat, afectant el desenvolupament integral de l'alumnat. Mitjançant una metodologia que ha inclòs enquestes a alumnat i professorat, fitxes d'observació sistemàtiques i un taller participatiu amb alumnes de 3r d'ESO, s'ha realitzat una diagnosi exhaustiva. Els resultats revelen una marcada segregació espacial, amb la pista central monopolitzada pel joc masculí i la resta d’alumnat relegat a les zones perifèriques. S'han identificat barreres culturals lligades a les dinàmiques del futbol, un alt sentiment d'exclusió entre l'alumnat i una notable manca de diversitat d'espais i activitats, que generen conflictes i limiten el joc inclusiu. Les conclusions d'aquest treball, que ha evolucionat cap a un model d'Aprenentatge i Servei (APS), s'han traduït en recomanacions concretes per a la transformació de la dimensió física, funcional i social del pati. Aquestes propostes busquen diversificar els ambients, fomentar la coeducació i millorar la convivència. La diagnosi s'integrarà directament al projecte escolar "Proa posa't guapa!", oferint una oportunitat real i immediata per implementar canvis i construir un pati més equitatiu per a tota la comunitat educativa. |
|---|