Oscar Wilde's Graded Readers and their Exploitation in Obligatory and Post-Obligatory Education
[ES]El objetivo principal de la tesis de este máster es estudiar y analizar lecturas graduadas basadas en obras de Oscar Wilde actualmente disponibles en España en diferentes niveles de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato para los estudiantes de inglés como lengua extranjera. Aunque Wild...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/2655 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10953.1/2655 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Lengua extranjera 57 5701.11 5701.07 Lingüística Linguistics Enseñanza de lenguas Teaching of languages Lengua y literatura Language and literature |
| Sumario: | [ES]El objetivo principal de la tesis de este máster es estudiar y analizar lecturas graduadas basadas en obras de Oscar Wilde actualmente disponibles en España en diferentes niveles de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato para los estudiantes de inglés como lengua extranjera. Aunque Wilde en cuanto a estudios literarios se refiere, siempre ha sido más aclamado por su teatro, este ha tenido limitada su incidencia en lecturas graduadas para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Por el contrario, su prosa ha sido adaptada para este tipo de lecturas más a menudo, sobre todo su única novela, The Picture of Dorian Gray y sus cuentos "Lord Saville´s Crime" y “The Canterville Ghost". Algunos como "The Happy Prince", "The Nightingale and the Rose", "The Birthday of the Infanta", "The Selfish Giant", etc., son conocidos relatos en el mundo anglófono que, aunque escritos originalmente como literatura infantil, han sido objeto de reducida presencia dentro del corpus de lecturas graduadas y sin embargo pueden ser de gran utilidad para fomentar la coeducación o diversas competencias transversales (respeto y tolerancia ante las diferentes preferencias sexuales, la igualdad social de los sexos, igualdad de género etc…). |
|---|