De la superdotación al talento: evolución de un paradigma
El presente capítulo aborda uno de los aspectos más controvertidos en la literatura sobre la superdotación: el concepto y la evolución que el mismo ha sufrido a lo largo de las últimas décadas. Tras una breve contextualización de la importancia educativa de la superdotación en nuestro sistema educat...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2004 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Navarra |
| Repositorio: | Dadun. Depósito Académico Digital de la Universidad de Navarra |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dadun.unav.edu:10171/19959 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10171/19959 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Superdotación Sistema educativo Escuelas Materias Investigacion::Educación::Enseñanza y actividad profesional |
| Sumario: | El presente capítulo aborda uno de los aspectos más controvertidos en la literatura sobre la superdotación: el concepto y la evolución que el mismo ha sufrido a lo largo de las últimas décadas. Tras una breve contextualización de la importancia educativa de la superdotación en nuestro sistema educativo y legislativo, se lleva a cabo un breve repaso sobre los principales hitos en el desarrollo del concepto de superdotación y su distinción con el talento. Se estudia las principales concepciones de la misma y se ofrecen algunos modelos de claro carácter educativo, con implicaciones para la realidad escolar. |
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