Aula invertida y coherencia curricular como estrategias de innovación docente para optimizar el aprendizaje práctico universitario
El proyecto de innovación docente que se presenta tiene como finalidad principal transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje en distintas asignaturas de un mismo plan de estudios de fisioterapia mediante la incorporación progresiva de la metodología de aula invertida. A partir de esta meta gener...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Pública de Navarra |
| Repositorio: | Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra |
| OAI Identifier: | oai:academica-e.unavarra.es:2454/56203 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2454/56203 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aula invertida Innovación docente Fisioterapia Enseñanza-aprendizaje universitario |
| Sumario: | El proyecto de innovación docente que se presenta tiene como finalidad principal transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje en distintas asignaturas de un mismo plan de estudios de fisioterapia mediante la incorporación progresiva de la metodología de aula invertida. A partir de esta meta general, se despliega un conjunto de objetivos específicos que permiten articular tanto la justificación de la propuesta como su viabilidad práctica y su impacto esperado. |
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