El Diseño Universal aplicado a la enseñanza universitaria y el Diseño Universal para el Aprendizaje en la formación del profesorado
El profesorado necesita conocer buenas prácticas sobre cómo aplicar este enfoque en el aula desde la educación inclusiva, en el uso de metodologías y en el diseño de actividades. El objetivo general de esta lección es capacitar al estudiantado en su etapa de formación inicial y al profesorado en eje...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Oviedo (UNIOVI) |
| Repositorio: | RUO. Repositorio Institucional de la Universidad de Oviedo |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:digibuo.uniovi.es:10651/79489 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10651/79489 https://dx.doi.org/10.14679/3976 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Diseño Universal de Aprendizaje Formación del profesorado Teacher education Teacher training Universal Design for Learning, UDL |
| Sumario: | El profesorado necesita conocer buenas prácticas sobre cómo aplicar este enfoque en el aula desde la educación inclusiva, en el uso de metodologías y en el diseño de actividades. El objetivo general de esta lección es capacitar al estudiantado en su etapa de formación inicial y al profesorado en ejercicio para adquirir y desarrollar competencias que les permitan llevar a cabo la integración del enfoque DUA en las aulas, lo que se articula a partir de los siguientes contenidos: 1) Conocer el origen, propósito e ideas clave de los enfoques del Diseño Universal en el contexto educativo y la base normativa que promueve la necesidad de aplicar el enfoque del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en las etapas pre- universitarias y en el nivel universitario (DUI). 2) Conocer las acciones en las que se manifiesta el compromiso de la Universidad de Oviedo para su desarrollo como parte de su Responsabilidad Social. 3) Conocer los principios del DUA y del DUI y su relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. 4) Conocer oportunidades de formación específica y buenas prácticas para su uso en el aula. |
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