Elementos de juego y su influencia en la motivación de futuros docentes: un estudio con FantasyClass
En las últimas décadas, la educación ha sido testigo de una notable transformación impulsada por la necesidad de adaptar los métodos de enseñanza a un mundo en constante cambio. El avance de las tecnologías digitales y la creciente globalización han generado nuevas oportunidades y desafíos para los...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2445/217244 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/217244 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formació del professorat Ludificació Motivació en l'educació Teacher training Gamification Motivation in education |
| Sumario: | En las últimas décadas, la educación ha sido testigo de una notable transformación impulsada por la necesidad de adaptar los métodos de enseñanza a un mundo en constante cambio. El avance de las tecnologías digitales y la creciente globalización han generado nuevas oportunidades y desafíos para los docentes, quienes buscan constantemente innovar en sus prácticas educativas para ofrecer experiencias de aprendizaje más efectivas y significativas. En este contexto, la gamificación, entendida como la incorporación de elementos propios de los juegos en contextos educativos con el objetivo de aumentar la motivación, el compromiso y la participación de los estudiantes (Kapp, 2012), ha emergido como una metodología innovadora con el potencial de transformar la forma en que los estudiantes interactúan con los contenidos educativos. Esta metodología se basa en la integración estratégica de diversos elementos de juego en el proceso educativo, con el fin de crear experiencias de aprendizaje más dinámicas y efectivas. |
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