Los laboratorios virtuales como herramienta didáctica para la enseñanza de las ciencias en Educación Primaria
Los laboratorios virtuales se han consolidado como una herramienta muy útil y eficaz tanto en el ámbito profesional como en el educativo. Su uso permite trasladar experiencias interactivas basadas en la realidad virtual y aumentada a los alumnos, favoreciendo así la motivación, la curiosidad y el ap...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dnet:ebuahbibliot::e199bfd9b255088d437cb046206b73df |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/69161 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Laboratorio virtual Educación Primaria Enseñanza de las Ciencias Realidad virtual Virtual laboratory Primary Education Science learning Virtual reality Educación Education |
| Sumario: | Los laboratorios virtuales se han consolidado como una herramienta muy útil y eficaz tanto en el ámbito profesional como en el educativo. Su uso permite trasladar experiencias interactivas basadas en la realidad virtual y aumentada a los alumnos, favoreciendo así la motivación, la curiosidad y el aprendizaje activo, especialmente en el área de las ciencias. El presente Trabajo de Fin de Máster aborda el concepto, las características y las ventajas de los laboratorios virtuales. Además, se analizan diferentes experiencias previas y se exploran los principios que fundamentan su integración en el aula. Finalmente, se presenta una propuesta didáctica dirigida a la enseñanza del concepto de materia en Educación Primaria, que incorpora el uso de los laboratorios virtuales como herramienta para fomentar el aprendizaje basado en la indagación y la experimentación. |
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