Cómo (re)conocemos los aprendizajes del alumnado : contexto de números racionales

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Zakaryan, Diana, Ribeiro, Miguel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/208493
Acceso en línea:https://www.grao.com/es/producto/como-reconocemos-los-aprendizajes-del-alumnado-un08999449
https://hdl.handle.net/11162/208493
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:matemáticas
didáctica
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formación de profesores
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spelling Cómo (re)conocemos los aprendizajes del alumnado : contexto de números racionalesUno : revista de didáctica de las matemáticasZakaryan, DianaRibeiro, Miguelmatemáticasdidácticanúmeroformación de profesoresestudio de casosResumen basado en el de la publicaciónSe pretende problematizar las especificidades del conocimiento del docente de matemáticas para reconocer los aprendizajes de sus alumnos y alumnas. La discusión y reflexión se basan en los resultados empíricos de un estudio de caso con una profesora de matemáticas de 8º grado de una escuela chilena, en el tópico de números racionales.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://www.grao.com/es/producto/como-reconocemos-los-aprendizajes-del-alumnado-un08999449https://hdl.handle.net/11162/208493reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolUno : revista de didáctica de las matemáticas. 2020, n. 89 ; p. 45-51info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2084932026-05-28T18:21:31Z
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