El règim lingüístic de l'educació a Catalunya: un balanç restrospectiu amb dèbits i crèdits
Durant el període de l'autonomia política, el règim lingüístic de l'educació a Catalunya, tot i els innegables avenços experimentats després de dècades de proscripció, s'ha vist condicionat per la feble recepció constitucional del principi plurilingüístic. L'Estatut de 2006 elevà...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2445/178535 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/178535 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Planificació lingüística Català Ensenyament Ensenyament de la llengua Models lingüístics Immersió lingüística Drets lingüístics Language planning Catalan language Teaching Language teaching Linguistic models Immersion method (Language teaching) Linguistic rights |
| Sumario: | Durant el període de l'autonomia política, el règim lingüístic de l'educació a Catalunya, tot i els innegables avenços experimentats després de dècades de proscripció, s'ha vist condicionat per la feble recepció constitucional del principi plurilingüístic. L'Estatut de 2006 elevà el rang de la regulació preexistent, sense grans novetats, però dotant-la de majors garanties i estabilitat. La STC 31/2010 semblà avalar-la a grans trets, però tant la praxi del legislador estatal com l'evolució doctrinal del mateix TC, i sobretot l'actuació de la justícia ordinària, no permeten afirmar a hores d'ara que el model lingüístic educatiu es mantindrà incòlume. |
|---|