ATTENTION TO DIVERSITY IN CLIL: A THEORETICAL OVERVIEW FROM THE TEACHER’S PERSPECTIVE
[ES] La diversidad es una realidad en las escuelas. Los docentes deberían estar preparados para enseñar al alumnado con diferentes niveles y habilidades. En el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE), los docentes tienen un mayor desafío, por lo que su papel es crucial para...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/17860 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/17860 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Sumario: | [ES] La diversidad es una realidad en las escuelas. Los docentes deberían estar preparados para enseñar al alumnado con diferentes niveles y habilidades. En el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE), los docentes tienen un mayor desafío, por lo que su papel es crucial para el desarrollo del programa bilingüe. La motivación también debe ser un elemento clave en cualquier entorno AICLE. Este Trabajo de Fin de Máster se centra en el papel actitudinal y metodológico del docente AICLE con especial atención a la diversidad. El trabajo incluye una revisión teórica con la literatura más actualizada. Dicha literatura ha sido recopilada en una base de datos para ayudar a futuros investigadores. Así, el proyecto pretende proveer a los profesionales con ideas actuales que les ayudarán con futuras decisiones, formación y prácticas educativas. |
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