Attention to diversity through CLIL methodology
En la Sociedad Globalizada actual, los Panoramas Educativos plantean nuevos retos para lograr una enseñanza-aprendizaje de calidad. Este Proyecto de Propuesta Didáctica se centra en la Atención a la Diversidad a través del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE). El objetiv...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/23368 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/23368 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Sumario: | En la Sociedad Globalizada actual, los Panoramas Educativos plantean nuevos retos para lograr una enseñanza-aprendizaje de calidad. Este Proyecto de Propuesta Didáctica se centra en la Atención a la Diversidad a través del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE). El objetivo principal, es validar a CLIL como una metodología positiva para estudiantes con alta demanda de Atención a la Diversidad. Para ello, se parte de un marco teórico, que define y caracteriza, tanto los aspectos más relevantes de la metodología CLIL como los de Atención a la Diversidad. Posteriormente, se diseña una Propuesta Didáctica, implementada en un grupo de estudiantes con alta demanda de Atención a la Diversidad, llevada a cabo a través de un Proyecto (APB) que sigue las directrices de la metodología CLIL. Finalmente, y en función de los resultados obtenidos, se extraen conclusiones y se dan recomendaciones para futuras investigaciones. |
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