ATTENTION TO DIVERSITY IN THE CLIL APPROACH. A PRACTICAL PROPOSAL.
[ES]En los últimos años, el enfoque AICLE ha experimentado un avance significativo, implementándose en un gran número de centros educativos. La respuesta que este enfoque debe dar a todos los alumnos en el aula, constituye una de las principales líneas de investigación que se deben desarrollar para...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/13123 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/13123 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Sumario: | [ES]En los últimos años, el enfoque AICLE ha experimentado un avance significativo, implementándose en un gran número de centros educativos. La respuesta que este enfoque debe dar a todos los alumnos en el aula, constituye una de las principales líneas de investigación que se deben desarrollar para garantizar una educación inclusiva y de calidad. El presente trabajo ha tenido como objetivo la elaboración de una unidad didáctica de Ciencias Naturales trabajada a través del enfoque AICLE, teniendo especialmente en cuenta aquellas actividades que faciliten la atención a la diversidad, tanto a nivel general del aula, como de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Partiendo de una contextualización donde se desarrolla la actividad docente, así como de una fundamentación teórica sobre los principios que sustentan la enseñanza bilingüe y la inclusión, se ha diseñado una unidad didáctica con todos los elementos del currículo. |
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