Effect of Levels of Self-Regulation and Situational Stress on Achievement Emotions in Undergraduate Students: Class, Study and Testing

Detalles Bibliográficos
Autores:	Fuente-Arias, J. (Jesús) de la\|\|\|/items/c06cbdef-3b6e-4f71-80f3-3a57f432d45e, Paoloni, P. (Paola)\|\|\|/items/dac07c83-c856-416c-8ae9-b9b0c71b55a9, Vera-Martínez, M.M. (Manuel Mariano)\|\|\|/items/7335e437-4f82-43ff-9668-3f7a54c82479, Garzón-Umerenkova, A. (Angélica)\|\|\|/items/6c90e38d-d3a4-4ab1-b3bd-3a3149a3b775
Tipo de recurso:	artículo
Fecha de publicación:	2020
País:	España
Institución:	Universidad de Navarra
Repositorio:	Dadun. Depósito Académico Digital de la Universidad de Navarra
Idioma:	inglés
OAI Identifier:	oai:dadun.unav.edu:10171/66252
Acceso en línea:	https://hdl.handle.net/10171/66252
Access Level:	acceso abierto
Palabra clave:	Achievement emotions Self-regulation behavior Academic stress situations Undergraduate students Emotional well-being

Descripción
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