La formación en emprendimiento en Educación Primaria y Secundaria: una revisión sistemática

p. 99-111

Detalles Bibliográficos
Autores: González Tejerina, Sara, Vieira Aller, María José
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Universidad de León
Repositorio:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
OAI Identifier:oai:buleria.unileon.es:10612/13091
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10612/13091
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación
Educación Primaria
Emprendimiento
Innovación
Educación Secundaria Obligatoria
Revisión sistemática
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spelling La formación en emprendimiento en Educación Primaria y Secundaria: una revisión sistemáticaGonzález Tejerina, SaraVieira Aller, María JoséEducaciónEducación PrimariaEmprendimientoInnovaciónEducación Secundaria ObligatoriaEducación PrimariaRevisión sistemáticap. 99-111La competencia en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor está adquiriendo gran relevancia en el sistema educativo actual, ya que, recientemente, la Unión Europea ha promovido su inclusión en el currículo educativo. El objetivo de este estudio es analizar los artículos referidos a Educación Primaria y Secundaria, con el fin de profundizar en el concepto de emprendimiento, las prácticas concretas realizadas para fomentarlo y en las recomendaciones para la práctica educativa. Se ha realizado una revisión sistemática de 43 artículos encontrados en las bases de datos Web of Science, Scopus, Dialnet y ERIC utilizando como palabras clave Educación Primaria, Educación Secundaria, educación obligatoria y emprendimiento. Las principales conclusiones son que las prácticas educativas realizadas para fomentar el emprendimiento se encuentran todavía en una fase piloto a través de experiencias puntuales desarrolladas a través de asignaturas o programas, en las cuáles se abordan las habilidades, actitudes y fases necesarias para la creación de una empresa, de manera innovadora y creativa. Como aspecto novedoso, en ambas etapas se tiende a prácticas educativas orientadas hacia el emprendimiento social para la mejora de la comunidad. Las principales diferencias por etapas son que en Educación Secundaria se desarrolla más la creación de una empresa mientras que en la Educación Primaria se incide en el desarrollo de la creatividad. La mayoría de los estudios son teóricos-descriptivos y se centran en la etapa de Educación Secundaria, a pesar de su inclusión como competencia clave en la educación obligatoria, incluida la Educación Primaria. Finalmente, se destacan como principales limitaciones de la inclusión del emprendimiento en los centros educativos la falta de formación del profesorado y de recursos humanos y económicos, y la utilización de métodos ineficaces para fomentar dicha competencia.SIUniversidad Complutense de Madrid: Servicio de PublicacionesMetodos de Investigacion y Diagnostico en EducacionFacultad de Educacion2021info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://hdl.handle.net/10612/13091reponame:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de Leóninstname:Universidad de LeónEspañolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:buleria.unileon.es:10612/130912026-06-24T12:43:27Z
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