Educación para la ciudadanía en las aulas de primaria: una revisión sistemática
Esta revisión sistemática tuvo por objetivo identificar las tendencias empíricas sobre la promoción de la cultura de paz a través de la formación ciudadana. El trabajo se enfocó en profesores de nivel básico, en específico de educación primaria. Se recopilaron artículos de 2005 a 2021 en las bases d...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma de Yucatán |
| Repositorio: | Redalyc-UADY |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:99875319003 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99875319003 https://www.redalyc.org/journal/998/99875319003/ https://www.redalyc.org/journal/998/99875319003/html/ https://www.redalyc.org/journal/998/99875319003/99875319003.epub https://www.redalyc.org/journal/998/99875319003/movil https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2023)0060-003 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación primaria docentes Educación ciudadana prácticas educativas revisión sistemática |
| Sumario: | Esta revisión sistemática tuvo por objetivo identificar las tendencias empíricas sobre la promoción de la cultura de paz a través de la formación ciudadana. El trabajo se enfocó en profesores de nivel básico, en específico de educación primaria. Se recopilaron artículos de 2005 a 2021 en las bases de datos ERIC, Education Source, Academic Search Ultimate y Redalyc. Con base en los criterios de inclusión y exclusión, se analizaron 19 artículos. Las investigaciones en las cuales se reportó que el docente recibió capacitación para fomentar la ciudadanía en su alumnado demostraron mejores resultados en torno al desarrollo de competencias relacionadas con el tema de estudio. Asimismo, se encontró que gran parte de los estudios se orientan a la comprensión de las percepciones del docente acerca de la ciudadanía y los estudios en los que se abordó alguna metodología de intervención en el aula contribuyeron significativamente al desarrollo de habilidades para la convivencia ciudadana. |
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