El perfil del profesor universitario creativo-innovador de formación de docentes (FID) y sus necesidades formativas en universidades chilenas

Aquest estudi s'ha centrat en el perfil del docent universitari formador de professors, pel que fa al desenvolupament de la competència creativa amb focus en la funció d'ensenyament que realitza amb els estudiants. La competència creativa, com una de les habilitats del segle XXI, passa a s...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor: Alburquenque Campos, Carolina del Pilar
Formato: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:España
Recursos:CBUC, CESCA
Repositorio:TDR. Tesis Doctorales en Red
OAI Identifier:oai:www.tdx.cat:10803/691002
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/10803/691002
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Competència creativa
Creative competence
Competencia creativa
Neurociència
Neuroscience
Neurociencia
<formació docent
Teacher training
Forrmación docente
Ciències Socials
377
378
id ES_d30db7708a79e2ddb4f0dd74fe6637ac
oai_identifier_str oai:www.tdx.cat:10803/691002
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv El perfil del profesor universitario creativo-innovador de formación de docentes (FID) y sus necesidades formativas en universidades chilenas
title El perfil del profesor universitario creativo-innovador de formación de docentes (FID) y sus necesidades formativas en universidades chilenas
spellingShingle El perfil del profesor universitario creativo-innovador de formación de docentes (FID) y sus necesidades formativas en universidades chilenas
Alburquenque Campos, Carolina del Pilar
Competència creativa
Creative competence
Competencia creativa
Neurociència
Neuroscience
Neurociencia
<formació docent
Teacher training
Forrmación docente
Ciències Socials
377
378
title_short El perfil del profesor universitario creativo-innovador de formación de docentes (FID) y sus necesidades formativas en universidades chilenas
title_full El perfil del profesor universitario creativo-innovador de formación de docentes (FID) y sus necesidades formativas en universidades chilenas
title_fullStr El perfil del profesor universitario creativo-innovador de formación de docentes (FID) y sus necesidades formativas en universidades chilenas
title_full_unstemmed El perfil del profesor universitario creativo-innovador de formación de docentes (FID) y sus necesidades formativas en universidades chilenas
title_sort El perfil del profesor universitario creativo-innovador de formación de docentes (FID) y sus necesidades formativas en universidades chilenas
dc.creator.none.fl_str_mv Alburquenque Campos, Carolina del Pilar
author Alburquenque Campos, Carolina del Pilar
author_facet Alburquenque Campos, Carolina del Pilar
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Tejada Fernández, José
Tejada Fernández, José
dc.subject.none.fl_str_mv Competència creativa
Creative competence
Competencia creativa
Neurociència
Neuroscience
Neurociencia
<formació docent
Teacher training
Forrmación docente
Ciències Socials
377
378
topic Competència creativa
Creative competence
Competencia creativa
Neurociència
Neuroscience
Neurociencia
<formació docent
Teacher training
Forrmación docente
Ciències Socials
377
378
description Aquest estudi s'ha centrat en el perfil del docent universitari formador de professors, pel que fa al desenvolupament de la competència creativa amb focus en la funció d'ensenyament que realitza amb els estudiants. La competència creativa, com una de les habilitats del segle XXI, passa a ser una necessitat en el perfil del professor universitari que alhora haurà de preparar els futurs docents en un entorn laboral canviant i incert. En aquest sentit, les línies teòriques explorades sostenen que la creativitat és una competència susceptible de desenvolupar-se, cosa que es vincula principalment a l'àrea de la neurociència assenyalada en la relació explícita entre la creativitat i el funcionament cerebral per a l'educació de l'habilitat creativa. També s'ha deixat evidència de la importància de la relació social en processos creatius col·lectius i als espais d'ensenyament i aprenentatge amb intencionalitat creativa. Per desenvolupar aquest estudi s'ha utilitzat la metodologia mixta que ha atès el disseny d'un perfil del professor formador creatiu-innovador a partir de les característiques pròpies de les persones amb aquesta qualitat i com es relacionen amb els processos formatius. Després de conèixer el perfil, a través de l'aixecament de necessitats formatives, s'ha dissenyat un pla de formació continuada útil per al desenvolupament d'aquesta competència. Pel que fa als dispositius per a l'aixecament de dades, s'han fet servir un qüestionari per definir el perfil docent, un qüestionari que identifica necessitats formatives i entrevistes semiestructurades per recollir percepcions dels actors involucrats. Els resultats han donat trets que identifiquen els professors que són considerats creatius i, per altra banda, han denotat la necessitat de formació per part dels docents formadors en alguns aspectes específics com ho són el treball en equip, el desenvolupament d'habilitats creatives en els seus estudiants en formació docent, entre d'altres. Aquestes troballes intenten constituir un pla formatiu que integra la competència creativa a la formació contínua que s'ha anomenat aprenentatge basat en el Desenvolupament de la Creativitat (ABC).
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023
2024
2024
2025
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10803/691002
url http://hdl.handle.net/10803/691002
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 1277 p.
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Autònoma de Barcelona
publisher.none.fl_str_mv Universitat Autònoma de Barcelona
dc.source.none.fl_str_mv TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
reponame:TDR. Tesis Doctorales en Red
instname:CBUC, CESCA
instname_str CBUC, CESCA
reponame_str TDR. Tesis Doctorales en Red
collection TDR. Tesis Doctorales en Red
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869420426834214912
spelling El perfil del profesor universitario creativo-innovador de formación de docentes (FID) y sus necesidades formativas en universidades chilenasAlburquenque Campos, Carolina del PilarCompetència creativaCreative competenceCompetencia creativaNeurociènciaNeuroscienceNeurociencia<formació docentTeacher trainingForrmación docenteCiències Socials377378Aquest estudi s'ha centrat en el perfil del docent universitari formador de professors, pel que fa al desenvolupament de la competència creativa amb focus en la funció d'ensenyament que realitza amb els estudiants. La competència creativa, com una de les habilitats del segle XXI, passa a ser una necessitat en el perfil del professor universitari que alhora haurà de preparar els futurs docents en un entorn laboral canviant i incert. En aquest sentit, les línies teòriques explorades sostenen que la creativitat és una competència susceptible de desenvolupar-se, cosa que es vincula principalment a l'àrea de la neurociència assenyalada en la relació explícita entre la creativitat i el funcionament cerebral per a l'educació de l'habilitat creativa. També s'ha deixat evidència de la importància de la relació social en processos creatius col·lectius i als espais d'ensenyament i aprenentatge amb intencionalitat creativa. Per desenvolupar aquest estudi s'ha utilitzat la metodologia mixta que ha atès el disseny d'un perfil del professor formador creatiu-innovador a partir de les característiques pròpies de les persones amb aquesta qualitat i com es relacionen amb els processos formatius. Després de conèixer el perfil, a través de l'aixecament de necessitats formatives, s'ha dissenyat un pla de formació continuada útil per al desenvolupament d'aquesta competència. Pel que fa als dispositius per a l'aixecament de dades, s'han fet servir un qüestionari per definir el perfil docent, un qüestionari que identifica necessitats formatives i entrevistes semiestructurades per recollir percepcions dels actors involucrats. Els resultats han donat trets que identifiquen els professors que són considerats creatius i, per altra banda, han denotat la necessitat de formació per part dels docents formadors en alguns aspectes específics com ho són el treball en equip, el desenvolupament d'habilitats creatives en els seus estudiants en formació docent, entre d'altres. Aquestes troballes intenten constituir un pla formatiu que integra la competència creativa a la formació contínua que s'ha anomenat aprenentatge basat en el Desenvolupament de la Creativitat (ABC).Este estudio se ha centrado en el perfil del docente universitario formador de profesores, en lo referente al desarrollo de la competencia creativa con foco en la función de enseñanza que realiza con sus estudiantes. La competencia creativa, como una de las habilidades del siglo XXI, pasa a ser una necesidad en el perfil del profesor universitario que a su vez deberá preparar a los futuros docentes en un entorno laboral cambiante e incierto. En este sentido, las líneas teóricas exploradas sostienen que la creatividad es una competencia susceptible de desarrollarse, lo que se vincula principalmente al área de la neurociencia señalado en la relación explícita entre la creatividad y el funcionamiento cerebral para la educación de la habilidad creativa. También se ha dejado evidencia de la importancia de la relación social en procesos creativos colectivos y en los espacios de enseñanza y aprendizaje con intencionalidad creativa. Para el desarrollo de este estudio se ha utilizado la metodología mixta que ha atendido al diseño de un perfil del profesor formador creativo-innovador a partir de las características propias de las personas con esta cualidad y cómo estas se relacionan con los procesos formativos. Luego de conocer el perfil, a través del levantamiento de necesidades formativas, se ha diseñado un plan de formación continua útil para el desarrollo de esta competencia. Respecto de los dispositivos para el levantamiento de datos, se han utilizado un cuestionario para definir el perfil docente, un cuestionario que identifica necesidades formativas y entrevistas semiestructuradas para recoger percepciones de los actores involucrados. Los resultados han arrojado rasgos que identifican a los profesores que son considerados creativos y, por otra parte, han denotado la necesidad de formación por parte de los docentes formadores en algunos aspectos específicos como lo son el trabajo en equipo, el desarrollo de habilidades creativas en sus estudiantes en formación docente, entre otros. Estos hallazgos intentan constituir un plan formativo que integra la competencia creativa en la formación continua que se ha denominado aprendizaje basado en el Desarrollo de la Creatividad (ABC).This study has centered in the profile of the university teacher trainer, in relation to the development of creative competence with a focus on the teaching function that he performs with his students. The creative competence, as one of the skills of the 21st century, has become a necessity in the profile of the university teacher trainer, who, in turn, has to prepare his future students for a changing and uncertain world of work. In this sense, the theoretical lines explored claim that creativity is a competence that can be developed, which is mainly linked to the area of neuroscience indicated in the explicit relationship between creativity and brain functioning for the education of creative ability. Research evidence has also been found as regards the importance of the social relationship in collective creative processes and in teaching and learning spaces with creative intentionality. For the development of this study, the mixed methodology has been used, which has attended to the design of a profile of the creative-innovative teacher based on the characteristics of people with this quality and how they are related to the training processes. After knowing the profile, through the administration of a survey on training needs, a continuous in-service training plan has been designed for the development of creative-innovative competence. Regarding the data collection, three instruments were used: a questionnaire to define the teacher trainer profile, a questionnaire to identify training needs and semi-structured interviews to collect perceptions of the participants. The results have identified features that characterized teachers who are considered creative and who have denoted the need to be trained in some specific aspects such as team work and the development of creative competence in his trainees, among others. These findings intend to create a training plan which includes the creative competence as part of a continuous in-service training program. This plan has been called Learning Based on the Development of Creativity (ABC).Universitat Autònoma de Barcelona. Programa de Doctorat en EducacióUniversitat Autònoma de BarcelonaTejada Fernández, JoséTejada Fernández, José2024202520232024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion1277 p.application/pdfhttp://hdl.handle.net/10803/691002TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)reponame:TDR. Tesis Doctorales en Redinstname:CBUC, CESCAEspañolL'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:www.tdx.cat:10803/6910022026-06-14T12:46:07Z
score 15.301603

Registos relacionados