El perfil del profesor universitario creativo-innovador de formación de docentes (FID) y sus necesidades formativas en universidades chilenas
Aquest estudi s'ha centrat en el perfil del docent universitari formador de professors, pel que fa al desenvolupament de la competència creativa amb focus en la funció d'ensenyament que realitza amb els estudiants. La competència creativa, com una de les habilitats del segle XXI, passa a s...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Recursos: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/691002 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10803/691002 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Competència creativa Creative competence Competencia creativa Neurociència Neuroscience Neurociencia <formació docent Teacher training Forrmación docente Ciències Socials 377 378 |
| Resumo: | Aquest estudi s'ha centrat en el perfil del docent universitari formador de professors, pel que fa al desenvolupament de la competència creativa amb focus en la funció d'ensenyament que realitza amb els estudiants. La competència creativa, com una de les habilitats del segle XXI, passa a ser una necessitat en el perfil del professor universitari que alhora haurà de preparar els futurs docents en un entorn laboral canviant i incert. En aquest sentit, les línies teòriques explorades sostenen que la creativitat és una competència susceptible de desenvolupar-se, cosa que es vincula principalment a l'àrea de la neurociència assenyalada en la relació explícita entre la creativitat i el funcionament cerebral per a l'educació de l'habilitat creativa. També s'ha deixat evidència de la importància de la relació social en processos creatius col·lectius i als espais d'ensenyament i aprenentatge amb intencionalitat creativa. Per desenvolupar aquest estudi s'ha utilitzat la metodologia mixta que ha atès el disseny d'un perfil del professor formador creatiu-innovador a partir de les característiques pròpies de les persones amb aquesta qualitat i com es relacionen amb els processos formatius. Després de conèixer el perfil, a través de l'aixecament de necessitats formatives, s'ha dissenyat un pla de formació continuada útil per al desenvolupament d'aquesta competència. Pel que fa als dispositius per a l'aixecament de dades, s'han fet servir un qüestionari per definir el perfil docent, un qüestionari que identifica necessitats formatives i entrevistes semiestructurades per recollir percepcions dels actors involucrats. Els resultats han donat trets que identifiquen els professors que són considerats creatius i, per altra banda, han denotat la necessitat de formació per part dels docents formadors en alguns aspectes específics com ho són el treball en equip, el desenvolupament d'habilitats creatives en els seus estudiants en formació docent, entre d'altres. Aquestes troballes intenten constituir un pla formatiu que integra la competència creativa a la formació contínua que s'ha anomenat aprenentatge basat en el Desenvolupament de la Creativitat (ABC). |
|---|