Concepciones del aprendizaje de estudiantes en proceso de formación como docentes
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/192096 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/192096 https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/11238/9317 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | estudiante para profesor estrategia de aprendizaje formación de profesores proceso de aprendizaje enseñanza superior percepción superior segundo ciclo |
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Concepciones del aprendizaje de estudiantes en proceso de formación como docentesProfesorado : revista de curriculum y formación del profesoradoCubero Pérez, MercedesSantamaría Santigosa, AndrésPrados Gallardo, María del MarArias Sánchez, Samuelestudiante para profesorestrategia de aprendizajeformación de profesoresproceso de aprendizajeenseñanza superiorpercepciónsuperior segundo cicloResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésEl objetivo consiste en analizar las concepciones de los universitarios, en proceso de formación como docentes, acerca del aprendizaje. Se administra un cuestionario a 145 estudiantes de la Universidad de Sevilla. 102 cursaban primero de Magisterio y 43 Psicopedagogía (segundo ciclo). Las respuestas a la pregunta ¿qué dirías que es aprender? se analiza mediante un sistema de categorías ad hoc basado en cuatro criterios con dos niveles de complejidad cada uno: a) Personas implicadas; b) Papel del estudiante; c) Funcionalidad; y d) Dimensión transformacional del aprendizaje.ESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/192096https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/11238/9317reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolProfesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2019, v. 23, n. 3 ; p. 453-471info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1920962026-05-28T18:21:31Z |
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