Music Through Movement. A CLIL didactic proposal for music in secondary education.
(ES) Este trabajo final de máster desarrolla una situación de aprendizaje donde la enseñanza de la música gira entorno al movimiento, a la práctica y a la experimentación, todo ello a través de la metodología de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE), utilizando el inglés...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/26655 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/26655 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Enseñanza de lenguas 5701.11 |
| Sumario: | (ES) Este trabajo final de máster desarrolla una situación de aprendizaje donde la enseñanza de la música gira entorno al movimiento, a la práctica y a la experimentación, todo ello a través de la metodología de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE), utilizando el inglés como lengua vehicular. Se pretende demostrar que a través de la actividad física se consigue una mejor asimilación teórica de los contenidos musicales. (EN) This Master’s dissertation develops a learning scenario in which music education revolves around movement, practice, and experimentation, all through the Content and Language Integrated Learning (CLIL) methodology, using English as the vehicular language. The aim is to demonstrate that physical activity facilitates a better theoretical assimilation of musical concepts. |
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