Enseñanza adaptada a las necesidades educativas especiales
Se hace comprender un hecho ineludible ya: que la educación especial no es solo la educación de los discapacitados sino la de todos aquellos alumnos que a lo largo del proceso educativo presentan problemas de aprendizaje; es decir, necesidades más o menos especiales, y para las que es preciso organi...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1988 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/189035 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/189035 http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3407 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | programa de estudios desarrollo de programas de estudios enseñanza individualizada integración escolar adaptación sistema educativo Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) |
| Sumario: | Se hace comprender un hecho ineludible ya: que la educación especial no es solo la educación de los discapacitados sino la de todos aquellos alumnos que a lo largo del proceso educativo presentan problemas de aprendizaje; es decir, necesidades más o menos especiales, y para las que es preciso organizar unas respuestas educativas: las adaptaciones curriculares. En tal caso, se estudia el proceso histórico que ha llevado a la concepción de la educación especial, para continuar con la consideración y forma de elaborar el programa de desarrollo individual para la diversidad, centrándose posteriormente en diferentes modelos de valoración de las necesidades educativas especiales y en el aspecto organizativo de las adaptaciones curriculares funcionales. |
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