La implementación del enfoque AICLE en los centros de Educación Primaria asturianos: el uso de materiales y recursos

El incremento en la oferta de programa bilingüe en los centros de Educación Primaria del Principado de Asturias en los últimos años ha supuesto la implantación del enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera) en la realidad educativa asturiana. Este enfoque requiere de una...

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Detalhes bibliográficos
Autor: Ornia Noriega, Andrea|||0009-0004-5281-4249
Formato: tesis doctoral
Fecha de publicación:2025
País:España
Recursos:Universidad Pontificia de Salamanca
Repositorio:RUO. Repositorio Institucional de la Universidad de Oviedo
Idioma:español
OAI Identifier:oai:digibuo.uniovi.es:10651/80712
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/10651/80712
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Educación Primaria
Principado de Asturias
Programa bilingüe
Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera
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spelling La implementación del enfoque AICLE en los centros de Educación Primaria asturianos: el uso de materiales y recursosOrnia Noriega, Andrea|||0009-0004-5281-4249Educación PrimariaPrincipado de AsturiasPrograma bilingüeAprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua ExtranjeraEl incremento en la oferta de programa bilingüe en los centros de Educación Primaria del Principado de Asturias en los últimos años ha supuesto la implantación del enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera) en la realidad educativa asturiana. Este enfoque requiere de una planificación eficaz, en la cual los materiales y recursos juegan un papel importante de cara a su implementación en las aulas. Sin embargo, existe una escasez de materiales y recursos específicos de AICLE (Coyle, Hood y Marsh, 2010; Morton, 2013; Banegas, 2016) y una carencia de estudios que evalúen la adecuación de los materiales y recursos AICLE existentes a los principios metodológicos característicos de este enfoque (Banegas, 2014; Banegas y Tavella, 2021), dificultando así la tarea de selección de materiales que los docentes deben realizar para cada contexto educativo.Fernández Costales, AlbertoCiencias de la Educación, Departamento de20252025-07-17doctoral thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06NAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttps://hdl.handle.net/10651/80712reponame:RUO. Repositorio Institucional de la Universidad de Oviedoinstname:Universidad Pontificia de SalamancaEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:digibuo.uniovi.es:10651/807122026-06-07T06:38:51Z
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