La transició educativa de primària a secundària. Un estudi de les percepcions de l’alumnat amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu en relació amb l’orientació acadèmica rebuda
La transició educativa de primària a secundària és un procés de canvi en la trajectòria acadèmica i social de l’alumnat. L’estudi pretén identificar les percepcions que té l’alumnat amb NESE de sisè de primària i de primer d’ESO en relació amb les orientacions educatives que es donen en el centre de...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/148322 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/148322 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | transició educativa orientacions educatives inclusió alumnat amb NESE primària secundària educational transicion inclusion educational orientations students with SEN primary school secondary school Inclusive education -- TFM Educació inclusiva -- TFM |
| Sumario: | La transició educativa de primària a secundària és un procés de canvi en la trajectòria acadèmica i social de l’alumnat. L’estudi pretén identificar les percepcions que té l’alumnat amb NESE de sisè de primària i de primer d’ESO en relació amb les orientacions educatives que es donen en el centre de primària per a una òptima transició i inclusió a la secundària. S’utilitza una metodologia quantitativa mitjançant el qüestionari com a instrument d’anàlisi. En ell, participen 5 alumnes de sisè i 7 de primer d’ESO del mateix municipi. Els resultats obtinguts mostren una mitjana d’1,8 respecte a si estaven ben informats/des de les principals característiques de l’institut pel canvi d’etapa. Es conclou confirmant que les orientacions educatives d’aquest centre educatiu no donen resposta a una bona transició educativa. |
|---|