La represión del magisterio de primera enseñanza en Madrid: memoria y olvido en tiempos de Franco (1936-1945)
La presente tesis doctoral saca a la luz, casi 85 años después, una de las etapas más controvertidas de la Historia de España. Se acerca a un pasado traumático que ha permanecido oculto hasta hace poco. La depuración del magisterio representa un ejemplo de incautación de la memoria disidente, de aqu...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/128663 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/128663 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 37.091.212(460)"1936/45"(043.2) Educación 5802 Organización y Planificación de la Educación |
| Sumario: | La presente tesis doctoral saca a la luz, casi 85 años después, una de las etapas más controvertidas de la Historia de España. Se acerca a un pasado traumático que ha permanecido oculto hasta hace poco. La depuración del magisterio representa un ejemplo de incautación de la memoria disidente, de aquella memoria que permaneció alejada de los discursos de legitimación del régimen franquista, llevando a cabo numerosas medidas para garantizar un proceso progresivo de des-memorización colectiva y de contra-memoria en una sociedad abatida por la guerra. En este contexto desmemoria impuesta, desvela una parcela de la Historia de la Educación olvidada, con el propósito de contribuir a una pedagogía crítica que reivindique su memoria represaliada. Navegando entre su historia y su memoria, destapa la represión franquista que se extendió por todo el territorio nacional y que, a medida que avanzaba la contienda bélica, afectó también a la enseñanza madrileña. A partir de 1939, el magisterio de la provincia de Madrid fue sometido a un proceso de depuración basado en diversos criterios y mecanismos, con el propósito de evaluar, valorar y decidir sobre el futuro profesional de los/las docentes. La depuración se presentó como un proceso arbitrario y punitivo, en el que se priorizaron criterios ideológicos, políticos, religiosos y morales por encima de las competencias pedagógicas. Este enfoque, a su vez, resultó en la configuración de un nuevo perfil docente basado en los valores del nacionalcatolicismo... |
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