Evolución de la producción científica del Síndrome de Burnout, inteligencia emocional y práctica de actividad físico-saludable en docentes

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Puertas Molero, Pilar, González Valero, Gabriel, Melguizo Ibáñez, Eduardo, Valverde Janer, Marina, Ortega Caballero, Manuel, Ubago Jiménez, José Luis
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/241303
Acceso en línea:https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2364/2044
https://hdl.handle.net/11162/241303
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:investigación sobre literatura científica
profesor
deporte
estrés
enseñanza primaria
Síndrome de Burnout
inteligencia emocional
id ES_cdeecef719edf23dba5fcb714837d53e
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/241303
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Evolución de la producción científica del Síndrome de Burnout, inteligencia emocional y práctica de actividad físico-saludable en docentesINFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational PsychologyPuertas Molero, PilarGonzález Valero, GabrielMelguizo Ibáñez, EduardoValverde Janer, MarinaOrtega Caballero, ManuelUbago Jiménez, José Luisinvestigación sobre literatura científicaprofesordeporteestrésenseñanza primariaSíndrome de Burnoutinteligencia emocionalResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésMonográfico con el título: "Encontrándonos con la ciencia. Una reflexión sobre la universidad"El Síndrome de Burnout está considerada una patología presente en el ámbito docente de la etapa de Educación Primaria, la cual se manifiesta por motivos como alta carga de responsabilidades o el estrecho y continuo contacto con el personal implicado en el proceso educativo. Ante esta situación la inteligencia emocional y la práctica de actividad física están acaparando una gran importancia ya que se asocian con grandes beneficios como alta capacidad de resiliencia, bienestar mental y regulación de sentimientos. Se presenta un estudio cuyo objetivo era establecer la evolución de la producción científica y el estado de la cuestión del Síndrome de Burnout, inteligencia emocional y práctica de actividad física en docentes. Para ello, se realizó una búsqueda de literatura científica en la Web of Science durante el periodo 2018-2022. Los resultados de la producción científica ponen de manifiesto que existe un aumento sustancial de la producción dentro de la comunidad científica, debido a la problemática existente. En este sentido, se ha demostrado que la inteligencia emocional puede actuar como un factor predictivo ante la aparición de síntomas de Síndrome de Burnout. Asimismo, la práctica de actividad físico-saludable permite la mejora de la capacidad de expresar, regular y comprender las emociones, así como es esencial para el tratamiento y prevención de los indicios del Síndrome de BurnoutESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2364/2044https://hdl.handle.net/11162/241303reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolINFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2022, año 34, n. 1, v. 2 ; p. 359-368info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2413032026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Evolución de la producción científica del Síndrome de Burnout, inteligencia emocional y práctica de actividad físico-saludable en docentes
INFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology
title Evolución de la producción científica del Síndrome de Burnout, inteligencia emocional y práctica de actividad físico-saludable en docentes
spellingShingle Evolución de la producción científica del Síndrome de Burnout, inteligencia emocional y práctica de actividad físico-saludable en docentes
Puertas Molero, Pilar
investigación sobre literatura científica
profesor
deporte
estrés
enseñanza primaria
Síndrome de Burnout
inteligencia emocional
title_short Evolución de la producción científica del Síndrome de Burnout, inteligencia emocional y práctica de actividad físico-saludable en docentes
title_full Evolución de la producción científica del Síndrome de Burnout, inteligencia emocional y práctica de actividad físico-saludable en docentes
title_fullStr Evolución de la producción científica del Síndrome de Burnout, inteligencia emocional y práctica de actividad físico-saludable en docentes
title_full_unstemmed Evolución de la producción científica del Síndrome de Burnout, inteligencia emocional y práctica de actividad físico-saludable en docentes
title_sort Evolución de la producción científica del Síndrome de Burnout, inteligencia emocional y práctica de actividad físico-saludable en docentes
dc.creator.none.fl_str_mv Puertas Molero, Pilar
González Valero, Gabriel
Melguizo Ibáñez, Eduardo
Valverde Janer, Marina
Ortega Caballero, Manuel
Ubago Jiménez, José Luis
author Puertas Molero, Pilar
author_facet Puertas Molero, Pilar
González Valero, Gabriel
Melguizo Ibáñez, Eduardo
Valverde Janer, Marina
Ortega Caballero, Manuel
Ubago Jiménez, José Luis
author_role author
author2 González Valero, Gabriel
Melguizo Ibáñez, Eduardo
Valverde Janer, Marina
Ortega Caballero, Manuel
Ubago Jiménez, José Luis
author2_role author
author
author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv investigación sobre literatura científica
profesor
deporte
estrés
enseñanza primaria
Síndrome de Burnout
inteligencia emocional
topic investigación sobre literatura científica
profesor
deporte
estrés
enseñanza primaria
Síndrome de Burnout
inteligencia emocional
description Resumen basado en el de la publicación
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2364/2044
https://hdl.handle.net/11162/241303
url https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2364/2044
https://hdl.handle.net/11162/241303
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv INFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2022, año 34, n. 1, v. 2 ; p. 359-368
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869419900350496769
score 15,811543