Using adapted Shakespearean works in the teaching of English as a foreign language: An approach to engage learners
Este trabajo de fin de máster investiga el impacto de utilizar adaptaciones de las obras de Shakespeare en el aula de Inglés como Lengua Extranjera (EFL). Usa un enfoque de métodos mixtos y explora el uso de novelas gráficas, adaptaciones cinematográficas y versiones adaptadas y graduadas para mejor...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/23646 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/23646 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 5701.07 Enseñanza de lenguas Lengua Teaching of languages Language Literature Literatura |
| Sumario: | Este trabajo de fin de máster investiga el impacto de utilizar adaptaciones de las obras de Shakespeare en el aula de Inglés como Lengua Extranjera (EFL). Usa un enfoque de métodos mixtos y explora el uso de novelas gráficas, adaptaciones cinematográficas y versiones adaptadas y graduadas para mejorar la participación y comprensión de los estudiantes. Los hallazgos muestran un aumento en el interés y comprensión de los estudiantes, y las novelas gráficas y las adaptaciones cinematográficas parecen ser particularmente efectivas. Los desafíos incluyen problemas con la lengua y el uso de nuevas tecnologías, así como la importancia de utilizar obras adaptadas y apropiadas al nivel de los alumnos para entender elementos clave. La investigación aborda las implicaciones pedagógicas de incorporar adaptaciones en la enseñanza de EFL, ofreciendo formas dinámicas de introducir obras literarias complejas. El estudio se centra en el uso de materiales innovadores para fomentar la conexión entre los estudiantes y la literatura clásica. También se destaca la importancia de investigar en profundidad el impacto de las adaptaciones y que los profesores puedan acceder a programas de formación docente. |
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