Representaciones sociales de docentes de una universidad tradicional chilena acerca de la escritura académica y de su enseñanza-aprendizaje
Título, resumen y palabras clave también en inglés
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/201588 |
| Acesso em linha: | https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/tp2020_36_04 https://hdl.handle.net/11162/201588 |
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| Palavra-chave: | representación de roles profesor universidad Chile proceso de aprendizaje escritura lenguaje especializado aprendizaje social |
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Representaciones sociales de docentes de una universidad tradicional chilena acerca de la escritura académica y de su enseñanza-aprendizajeTendencias pedagógicasSánchez Gibbons, María Verónicarepresentación de rolesprofesoruniversidadChileproceso de aprendizajeescrituralenguaje especializadoaprendizaje socialTítulo, resumen y palabras clave también en inglésResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: “La alfabetización académica"En el contexto del desafío que representa para los estudiantes incorporarse a las prácticas de escritura académica y al rol que el profesorado tiene en dicho proceso, se indaga en las representaciones sociales de docentes de diversas disciplinas de una universidad chilena acerca de la escritura académica y de su enseñanza-aprendizaje, con el fin de obtener información clave para el diseño de intervenciones efectivas que propicien el desarrollo de esta habilidad por parte de los y las estudiantes. Para este objetivo se realizan varios grupos de discusión, que se analizan a partir de un análisis cualitativo de contenido.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/tp2020_36_04https://hdl.handle.net/11162/201588reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTendencias pedagógicas. 2020, n. 36 ; p. 44-58info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2015882026-05-28T18:21:31Z |
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