Desarrollo de competencias de pensamiento crítico y creativo a través de la Inteligencia Artificial en la Educación Superior

La inteligencia artificial (IA) ha emergido como una fuerza transformadora en el ámbito educativo, lo que resalta la necesidad de su integración en las prácticas académicas actuales. La actividad objeto de este estudio tiene como objetivos el desarrollo de competencias de pensamiento crítico (PC) y...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: González-Fernández, Natalia|||0000-0001-6669-8446, Lena Acebo, Francisco Javier|||0000-0002-7661-8398, Hernanz Moral, José Antonio, Bolado Alonso, Jesús|||0000-0001-9447-5119, Riaño Galán, María Elena|||0000-0002-8274-9917
Tipo de recurso: libro
Fecha de publicación:2025
País:España
Institución:Universidad de Cantabria (UC)
Repositorio:UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unican.es:10902/39286
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/10902/39286
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Inteligencia Artificial
Pensamiento crítico
Pensamiento creativo
Educación Superior
Artificial Intelligence
Critical thinking
Creative thinking
Higher Education
Descripción
Sumario:La inteligencia artificial (IA) ha emergido como una fuerza transformadora en el ámbito educativo, lo que resalta la necesidad de su integración en las prácticas académicas actuales. La actividad objeto de este estudio tiene como objetivos el desarrollo de competencias de pensamiento crítico (PC) y pensamiento creativo (PCre) en estudiantes de Educación Superior a través del uso de la IA. Para ello, se diseñaron y realizaron actividades que relacionaban el uso de IA con los contenidos curriculares en cada materia participante. Participaron 550 estudiantes de Grado y Máster y cinco docentes de asignaturas de diferentes áreas de conocimiento. El análisis se realizó mediante grupos focales y la implementación de cuestionarios pre y post. Los resultados indican un uso superficial y poco reflexivo de la IA y una preocupación desde el punto de vista ético sobre su aplicabilidad. A pesar de esto, se observó un fortalecimiento de las competencias de pensamiento crítico y creativo en el alumnado, pero también la demanda de una mayor formación para abordar los desafíos profesionales futuros.

Similares en LA Referencia