Influencia de la formulación del enunciado y del control didáctico sobre la actividad intelectual de los alumnos en la resolución de problemas

Using as reference the scientist instead of the expert for analysing the pupil's behaviour in problem solving, we proposed to students (17 years old) closed and open problems. The great diversity of the students' productions and their analysis in the theoretical framework of didactical con...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Langlois, F., Gréa, J., Viard, J.
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1995
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:22715
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/22715
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.4265
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Formulació i validació d'hipòtesis
Formulació dels enunciats
Verificacions algorítmiques
Comprensió dels enunciats
Activitats pràctiques
Activitats teòriques
Activitats especulatives
Activitats simbòliques
Elaboració d'un procediment
Verificació de resultats
id ES_ccf2ee6a996818b65ff44239b93f10c2
oai_identifier_str oai:ddd.uab.cat:22715
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Influencia de la formulación del enunciado y del control didáctico sobre la actividad intelectual de los alumnos en la resolución de problemasLanglois, F.Gréa, J.Viard, J.Formulació i validació d'hipòtesisFormulació dels enunciatsVerificacions algorítmiquesComprensió dels enunciatsActivitats pràctiquesActivitats teòriquesActivitats especulativesActivitats simbòliquesElaboració d'un procedimentVerificació de resultatsUsing as reference the scientist instead of the expert for analysing the pupil's behaviour in problem solving, we proposed to students (17 years old) closed and open problems. The great diversity of the students' productions and their analysis in the theoretical framework of didactical contract, oblige us to build two analysis grids: one of the students' activities and the other one for the finalities which we attribute to those activities. We show how ranging the strategy of resolution depends on the text of the problem. 11995-01-0119951995-01-01Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/22715https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.4265reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:227152026-06-06T12:50:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Influencia de la formulación del enunciado y del control didáctico sobre la actividad intelectual de los alumnos en la resolución de problemas
title Influencia de la formulación del enunciado y del control didáctico sobre la actividad intelectual de los alumnos en la resolución de problemas
spellingShingle Influencia de la formulación del enunciado y del control didáctico sobre la actividad intelectual de los alumnos en la resolución de problemas
Langlois, F.
Formulació i validació d'hipòtesis
Formulació dels enunciats
Verificacions algorítmiques
Comprensió dels enunciats
Activitats pràctiques
Activitats teòriques
Activitats especulatives
Activitats simbòliques
Elaboració d'un procediment
Verificació de resultats
title_short Influencia de la formulación del enunciado y del control didáctico sobre la actividad intelectual de los alumnos en la resolución de problemas
title_full Influencia de la formulación del enunciado y del control didáctico sobre la actividad intelectual de los alumnos en la resolución de problemas
title_fullStr Influencia de la formulación del enunciado y del control didáctico sobre la actividad intelectual de los alumnos en la resolución de problemas
title_full_unstemmed Influencia de la formulación del enunciado y del control didáctico sobre la actividad intelectual de los alumnos en la resolución de problemas
title_sort Influencia de la formulación del enunciado y del control didáctico sobre la actividad intelectual de los alumnos en la resolución de problemas
dc.creator.none.fl_str_mv Langlois, F.
Gréa, J.
Viard, J.
author Langlois, F.
author_facet Langlois, F.
Gréa, J.
Viard, J.
author_role author
author2 Gréa, J.
Viard, J.
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Formulació i validació d'hipòtesis
Formulació dels enunciats
Verificacions algorítmiques
Comprensió dels enunciats
Activitats pràctiques
Activitats teòriques
Activitats especulatives
Activitats simbòliques
Elaboració d'un procediment
Verificació de resultats
topic Formulació i validació d'hipòtesis
Formulació dels enunciats
Verificacions algorítmiques
Comprensió dels enunciats
Activitats pràctiques
Activitats teòriques
Activitats especulatives
Activitats simbòliques
Elaboració d'un procediment
Verificació de resultats
description Using as reference the scientist instead of the expert for analysing the pupil's behaviour in problem solving, we proposed to students (17 years old) closed and open problems. The great diversity of the students' productions and their analysis in the theoretical framework of didactical contract, oblige us to build two analysis grids: one of the students' activities and the other one for the finalities which we attribute to those activities. We show how ranging the strategy of resolution depends on the text of the problem.
publishDate 1995
dc.date.none.fl_str_mv 1
1995-01-01
1995
1995-01-01
dc.type.none.fl_str_mv Article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://ddd.uab.cat/record/22715
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.4265
url https://ddd.uab.cat/record/22715
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.4265
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
instname:Universitat Autònoma de Barcelona
instname_str Universitat Autònoma de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de Documents de la UAB
collection Dipòsit Digital de Documents de la UAB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869419766270132224
score 15,301603

Similares en LA Referencia