Del aula tradicional a la innovación educativa. Gamificación y desarrollo de competencias en la gestión de recursos humanos en 2º de bachillerato
En las últimas décadas, la sociedad ha atravesado numerosos cambios que hacen imprescindible ajustar los métodos de enseñanza a las necesidades e intereses de aprendizaje de las nuevas generaciones. Este trabajo presentará una propuesta de intervención educativa orientada a incrementar la motivación...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/38400 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10902/38400 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Recursos Humanos Gamificación Innovación educativa Motivación Human Resources Gamification Educational innovation Motivation |
| Sumario: | En las últimas décadas, la sociedad ha atravesado numerosos cambios que hacen imprescindible ajustar los métodos de enseñanza a las necesidades e intereses de aprendizaje de las nuevas generaciones. Este trabajo presentará una propuesta de intervención educativa orientada a incrementar la motivación y el interés del alumnado, fomentando su participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje y promoviendo así un papel más protagonista dentro del aula. El Trabajo Fin de Máster se basa en una premisa básica: Desarrollar competencias en la gestión de recursos humanos en estudiantes de 2º de Bachillerato a través de una situación de aprendizaje basada en una metodología innovadora como es la gamificación. El trabajo se divide en dos partes, la primera centrada en la revisión de la literatura científica donde se desarrollan los principales elementos de la gamificación. En la segunda, de acuerdo con la normativa vigente se lleva a cabo el desarrollo de la situación de aprendizaje y su correspondiente proyección didáctica. También, se extraen una serie de conclusiones obteniendo un feedback por parte del alumnado, así como del profesor de la asignatura de Fundamentos de Administración y Gestión con la intención de hacer de estas sesiones una posible Propuesta Didáctica que se pueda llevar a cabo en diferentes cursos, consiguiendo una mayor competencia en recursos humanos en estudiantes de diferentes edades. |
|---|