La tutoría educativa como modelo de acción orientadora : perspectiva del profesorado tutor

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Sobrado Fernández, Luis Martín
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2007
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/23624
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/23624
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Palabra clave:sistema tutorial
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spelling La tutoría educativa como modelo de acción orientadora : perspectiva del profesorado tutorXXI : revista de educaciónSobrado Fernández, Luis Martínsistema tutorialtutor de formaciónformación de profesoresdesarrollo profesionalResumen tomado de la publicaciónPlantea la necesidad de estudiar la acción tutorial desde la perspectiva del profesorado tutor, especialmente en lo referente a la realización efectiva de las funciones orientadoras así como la valoración de su importancia y la formación del docente tutor en relación con las actividades asesoras a efectuar básicamente en el aula. La inclusión efectiva de las funciones tutoriales y orientadoras en el sistema educativo significa que la organización de los centros educativos ha de considerar la acción tutorial como una cuestión principal y a la que ha de dedicarse esfuerzos y recursos importantes de carácter humano, funcional y material.Universidad de León. Facultad de Educación. Servicio de Biblioteca; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; Tel. +34987291146; Fax +34987291145; bufed@unileon.es; bufed1@unileon.esESP2007info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/23624http://www.uhu.es/publicaciones/ojs/index.php/xxi/article/view/516reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolXXI : revista de educación. 2007, v. 9 ; p. 43-64info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/236242026-05-28T18:21:31Z
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