Efecto de la consigna argumentativa en la calidad del diálogo argumentativo y de la argumentación escrita
La inclusión de prácticas argumentativas en las aulas como herramienta epistémica para potenciar el aprendizaje y el razonamiento ha alcanzado un gran consenso. No obstante, estudios sobre argumentación muestran que no todo tipo de argumentación es igualmente eficaz para desarrollar este potencial,...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:307288 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/307288 https://dx.doi.org/urn:doi:10.1080/02103702.2018.1550162 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Metas argumentativas Sesgo confirmatorio Calidad argumentativa Estudio de caso Argumentative goals Confirmation bias Argumentative quality Case study |
| Sumario: | La inclusión de prácticas argumentativas en las aulas como herramienta epistémica para potenciar el aprendizaje y el razonamiento ha alcanzado un gran consenso. No obstante, estudios sobre argumentación muestran que no todo tipo de argumentación es igualmente eficaz para desarrollar este potencial, y que las metas argumentativas son determinantes en el discurso argumentativo. Especialmente las metas persuasivas y deliberativas, postulando que estas últimas son las que mayor potencial epistémico representan. Ochenta estudiantes de Máster de Formación de Profesorado en Secundaria se posicionaron respecto de un dilema energético y redactaron dos textos argumentativos, antes y después dialogar con un compañero defensor de una tesis contraria. Del total de 40 díadas, 21 dialogaron con una meta persuasiva y 19 con una meta deliberativa. Los resultados indican que el diálogo tuvo un efecto positivo en la calidad argumentativa en ambas condiciones. No obstante, en el grupo de consenso, el sesgo en el texto posterior al diálogo disminuyó, mientras aumentaron los meta-enunciados y contraargumentos. Un análisis de caso, con una díada de cada condición, ilustra estas diferencias. |
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