Diseño y validación de metodologías didácticas aplicadas en el aula de Educación Primaria para mejorar el dominio cognitivo y emocional en la enseñanza/aprendizaje de competencias STEM

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autor: Mateos Núñez, María Milagros
Tipo de documento: tese
Data de publicação:2021
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/219003
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/10662/13045
https://hdl.handle.net/11162/219003
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:educación científica
taller de creatividad
enseñanza primaria
estudiante para profesor
id ES_c8da0757bf83e6db9d4e77674ed2c14f
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/219003
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Diseño y validación de metodologías didácticas aplicadas en el aula de Educación Primaria para mejorar el dominio cognitivo y emocional en la enseñanza/aprendizaje de competencias STEMMateos Núñez, María Milagroseducación científicataller de creatividadenseñanza primariaestudiante para profesorResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésTrabajo enmarcado dentro de la línea de investigación enfocada al desarrollo, implementación y validación de recursos didácticos en la educación integrada en STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) para mejorar la enseñanza científico-tecnológica desde las primeras edades educativas. Tiene dos objetivos generales: por un lado, diagnosticar y valorar el dominio cognitivo y el dominio afectivo del alumnado de Educación Primaria y del maestro en formación ante la enseñanza-aprendizaje de las áreas STEM y, por otro lado, diseñar, implementar y validar talleres integrados en STEM para la enseñanza de contenidos científico-tecnológicos en Educación Primaria. Los resultados obtenidos en la fase de diagnóstico revelan la existencia de bajos niveles de conocimiento STEM en el alumnado de primaria y en los maestros en formación. Con respecto a las variables del dominio afectivo, se observa un notable descenso en la manifestación de emociones positivas a lo largo de la escolarización, siendo los contenidos de Física y Química y Matemáticas en los que se acentúan las emociones negativas. No obstante, los resultados sugieren que las emociones negativas hacia las áreas de STEM pueden erradicarse mediante metodologías activas que permitan la participación de los escolares en el proceso educativo. Los resultados en la fase de diagnóstico sirvieron como base para la fase de diseño, implementación y validación de los talleres STEM. Las intervenciones realizadas con los maestros en formación, utilizando la metodología integrada en STEM, han producido notables mejoras en su dominio cognitivo y en su autoeficacia docente, pues aumenta favorablemente el nivel de conocimiento inicial, y sus capacidades didácticas tras las intervenciones. Por otro lado, las realizadas con los alumnos de primaria también validan la eficacia de los talleres STEM. Los alumnos que aprendieron los contenidos mediante un taller STEM, asimilaron de forma más satisfactoria los conocimientos, adquiriendo un aprendizaje significativo respecto al alumnado de los grupos de control. Asimismo, aún sabiendo que el alumnado de primaria manifiesta generalmente emociones positivas hacia el aprendizaje científico-tecnológico, se observan mejores resultados emocionales y actitudinales en el alumnado de los grupos experimentales que aprendió los contenidos mediante STEMESPMartínez Borreguero, María GuadalupeUniversidad de Extremadura. Escuela Internacional de Postgrado2021info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://hdl.handle.net/10662/13045https://hdl.handle.net/11162/219003reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2190032026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Diseño y validación de metodologías didácticas aplicadas en el aula de Educación Primaria para mejorar el dominio cognitivo y emocional en la enseñanza/aprendizaje de competencias STEM
title Diseño y validación de metodologías didácticas aplicadas en el aula de Educación Primaria para mejorar el dominio cognitivo y emocional en la enseñanza/aprendizaje de competencias STEM
spellingShingle Diseño y validación de metodologías didácticas aplicadas en el aula de Educación Primaria para mejorar el dominio cognitivo y emocional en la enseñanza/aprendizaje de competencias STEM
Mateos Núñez, María Milagros
educación científica
taller de creatividad
enseñanza primaria
estudiante para profesor
title_short Diseño y validación de metodologías didácticas aplicadas en el aula de Educación Primaria para mejorar el dominio cognitivo y emocional en la enseñanza/aprendizaje de competencias STEM
title_full Diseño y validación de metodologías didácticas aplicadas en el aula de Educación Primaria para mejorar el dominio cognitivo y emocional en la enseñanza/aprendizaje de competencias STEM
title_fullStr Diseño y validación de metodologías didácticas aplicadas en el aula de Educación Primaria para mejorar el dominio cognitivo y emocional en la enseñanza/aprendizaje de competencias STEM
title_full_unstemmed Diseño y validación de metodologías didácticas aplicadas en el aula de Educación Primaria para mejorar el dominio cognitivo y emocional en la enseñanza/aprendizaje de competencias STEM
title_sort Diseño y validación de metodologías didácticas aplicadas en el aula de Educación Primaria para mejorar el dominio cognitivo y emocional en la enseñanza/aprendizaje de competencias STEM
dc.creator.none.fl_str_mv Mateos Núñez, María Milagros
author Mateos Núñez, María Milagros
author_facet Mateos Núñez, María Milagros
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Martínez Borreguero, María Guadalupe
Universidad de Extremadura. Escuela Internacional de Postgrado
dc.subject.none.fl_str_mv educación científica
taller de creatividad
enseñanza primaria
estudiante para profesor
topic educación científica
taller de creatividad
enseñanza primaria
estudiante para profesor
description Resumen basado en el de la publicación
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10662/13045
https://hdl.handle.net/11162/219003
url http://hdl.handle.net/10662/13045
https://hdl.handle.net/11162/219003
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869419321107677184
score 15,300719

Registros relacionados