2a/2p << a/p – Del aislamiento en la escuela a la codocencia en el aula : enseñar es menos colaborativo que aprender o trabajar, y debe dejar de serlo

Título, resumen y palabras clave en español e inglés

Detalhes bibliográficos
Autor: Fernández Enguita, Mariano
Formato: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/199478
Acesso em linha:https://sede.educacion.gob.es/publiventa/2a2p--ap-del-aislamiento-en-la-escuela-a-la-codocencia-en-el-aula-ensenar-es-menos-colaborativo-que-aprender-o-trabajar-y-debe-dejar-de-serlo/ensenanza-politica-educativa/23933
https://hdl.handle.net/11162/199478
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:profesión docente
cooperación
innovación pedagógica
trabajo en equipo
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spelling 2a/2p << a/p – Del aislamiento en la escuela a la codocencia en el aula : enseñar es menos colaborativo que aprender o trabajar, y debe dejar de serloParticipación educativaFernández Enguita, Marianoprofesión docentecooperacióninnovación pedagógicatrabajo en equipoTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónLa soledad del docente ante la clase, que viene de las primeras escuelas unitarias y llega a las aulas y asignaturas nada o poco conexas de la escuela del siglo XXI, choca con la pretendida reorientación hacia el aprendizaje colaborativo del alumnado, la conectividad de las redes en las que éste vive fuera de la escuela y el peso creciente del trabajo de equipo en los empleos que les esperan como adultos. Se analiza cómo la profesión docente defendió su autonomía en el aula frente a la visibilidad y la jerarquía, pagando por ello el precio del aislamiento. Después se aborda la codocencia, deslindando un concepto fuerte de la misma, y se presentan datos y resultados y un detallado argumentario a su favor, incluido su potencial en la actual pandemia. Por último, se explica cómo y por qué es una vía más prometedora que el pozo sin fondo de las ratios.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://sede.educacion.gob.es/publiventa/2a2p--ap-del-aislamiento-en-la-escuela-a-la-codocencia-en-el-aula-ensenar-es-menos-colaborativo-que-aprender-o-trabajar-y-debe-dejar-de-serlo/ensenanza-politica-educativa/23933https://hdl.handle.net/11162/199478reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolParticipación educativa. 2020, segunda época, vol. 7, n. 10, mayo; p. 15-28info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1994782026-05-28T18:21:31Z
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