Interfaces da flexibilidade cognitiva e da aprendizagem em fóruns de discussão

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Silva, Eduardo Rodrigues da, Dotta, Sílvia Cristina
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/150963
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/150963
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:flexibilidad
cognición
discusión
solución de problemas
investigación sobre literatura científica
Internet
id ES_c898ffdc3d74f22c21f8a997e9a27b0f
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/150963
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Interfaces da flexibilidade cognitiva e da aprendizagem em fóruns de discussãoRIED. Revista iberoamericana de educación a distanciaSilva, Eduardo Rodrigues daDotta, Sílvia Cristinaflexibilidadcognicióndiscusiónsolución de problemasinvestigación sobre literatura científicaInternetResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe presenta una revisión sistemática de literatura sobre flexibilidad cognitiva como la capacidad mental de inhibir una respuesta, o cambiar de opinión o actitud por otra más adecuada. Esta característica del comportamiento humano está presente en la teoría del aprendizaje desarrollada por Spiro y sus colaboradores, así como en las funciones ejecutivas de la neuropsicología cognitiva. La elaboración de actividades para foros de discusión basadas en estos principios puede proporcionar una base conceptual para que los profesores puedan estimular el enfrentamiento de casos o situaciones-problema, para promover la flexibilización del pensamiento, el aprendizaje activo y el protagonismo de los estudiantes, basado en un conjunto de conocimientos ya aprendidos anteriormente. Se utilizó como fuente de investigación 12 bases de datos, recuperando un total de 224 documentos, de los cuales se seleccionaron 56 después de la aplicación de los criterios de exclusión. La flexibilidad cognitiva fue designada como una teoría de aprendizaje capaz de desarrollar la habilidad de flexibilizar el pensamiento y las construcciones cognitivas que promueven el conocimiento de los estudiantes, ayudándoles a comprender mejor las convenciones sociales e interferencias tecnológicas que combinan los textos verbales y no verbales con las más variadas expresiones matemáticas, gráficas, diagramáticas y esquemáticas, así como la aprehensión de los caminos resolutivos de un caso o situación-problema.ESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/150963reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)PortuguésRIED. Revista iberoamericana de educación a distancia. 2018, v. 21, n. 1 ; p. 303-322info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1509632026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Interfaces da flexibilidade cognitiva e da aprendizagem em fóruns de discussão
RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia
title Interfaces da flexibilidade cognitiva e da aprendizagem em fóruns de discussão
spellingShingle Interfaces da flexibilidade cognitiva e da aprendizagem em fóruns de discussão
Silva, Eduardo Rodrigues da
flexibilidad
cognición
discusión
solución de problemas
investigación sobre literatura científica
Internet
title_short Interfaces da flexibilidade cognitiva e da aprendizagem em fóruns de discussão
title_full Interfaces da flexibilidade cognitiva e da aprendizagem em fóruns de discussão
title_fullStr Interfaces da flexibilidade cognitiva e da aprendizagem em fóruns de discussão
title_full_unstemmed Interfaces da flexibilidade cognitiva e da aprendizagem em fóruns de discussão
title_sort Interfaces da flexibilidade cognitiva e da aprendizagem em fóruns de discussão
dc.creator.none.fl_str_mv Silva, Eduardo Rodrigues da
Dotta, Sílvia Cristina
author Silva, Eduardo Rodrigues da
author_facet Silva, Eduardo Rodrigues da
Dotta, Sílvia Cristina
author_role author
author2 Dotta, Sílvia Cristina
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv flexibilidad
cognición
discusión
solución de problemas
investigación sobre literatura científica
Internet
topic flexibilidad
cognición
discusión
solución de problemas
investigación sobre literatura científica
Internet
description Resumen basado en el de la publicación
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/150963
url http://hdl.handle.net/11162/150963
dc.language.none.fl_str_mv Portugués
language_invalid_str_mv Portugués
dc.relation.none.fl_str_mv RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia. 2018, v. 21, n. 1 ; p. 303-322
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869419298952314880
score 15.301603

Similares en LA Referencia