Aprenentatge significatiu: Organització industrial, una assignatura pendent

Dins el currículum hi ha temàtiques que pel fet de considerar-se complexes o molt especialitzades acaben per no impartir-se o s'imparteixen de forma teòrica obviant la importància real que tenen en la nostra societat. Aquest TFM agafa una d'aquestes temàtiques, l'Organització Industri...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ibiza Areu, Alberto
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
Repositorio:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
Idioma:catalán
OAI Identifier:oai:upcommons.upc.edu:2117/111221
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2117/111221
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Technology -- Study and teaching (Secondary)
Problem-based learning -- Study and teaching (Secondary)
Active learning
tecnologia
aprenentatge significatiu
aprendre fent
lego
organització industrial
lean
classe inversa
secundària
producció
Technology
meaningful learning
learning by doing
industrial organization
Flipped Classroom
secondary school
production
Tecnologia -- Educació secundària obligatòria
Aprenentatge basat en problemes -- Educació secundària obligatòria
Aprenentatge actiu
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO
id ES_c77c730bf52d074dcf8c0ab243f50eae
oai_identifier_str oai:upcommons.upc.edu:2117/111221
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Aprenentatge significatiu: Organització industrial, una assignatura pendentIbiza Areu, AlbertoTechnology -- Study and teaching (Secondary)Problem-based learning -- Study and teaching (Secondary)Active learningtecnologiaaprenentatge significatiuaprendre fentlegoorganització industrialleanclasse inversasecundàriaproduccióTechnologymeaningful learninglearning by doingindustrial organizationFlipped Classroomsecondary schoolproductionTecnologia -- Educació secundària obligatòriaAprenentatge basat en problemes -- Educació secundària obligatòriaAprenentatge actiuÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESODins el currículum hi ha temàtiques que pel fet de considerar-se complexes o molt especialitzades acaben per no impartir-se o s'imparteixen de forma teòrica obviant la importància real que tenen en la nostra societat. Aquest TFM agafa una d'aquestes temàtiques, l'Organització Industrial, i fa una proposta de com impartir-la despertant l'interès dels alumnes i dotant-la de significat. L'objectiu central del TFM és recuperar l'interès i el desig d'aprendre sobre organització industrial a estudiants de segon de batxillerat. Són ells qui guiats pel docent aprenen per si sols, treballant en equip, fixant els coneixement. El docent proposa diferents metodologies d'aprenentatge significatiu i metodologies d'aprenentatge actives com: Learning by Doing, les classes invertides i els jocs. L'Alumne es mostra receptiu i aprèn, en alguns casos, fins i tot, prenent la decisió d'ampliar el seu coneixement amb posterioritat de la finalització de les classes. Els resultats obtinguts de les proves de coneixements realitzades abans i després d'haver posat en pràctica el TFM avalen les metodologies emprades i conviden a reformular com s'imparteixen la resta de matèries i continguts que pateixen el mateix problema que l'organització industrial. En aquest cas concret, els alumnes a part d'aprendre, han gaudit de la matèria. És molt important primer de tot donar sentit, dotar de significat, i utilitzar les metodologies més adequades a la matèria.Universitat Politècnica de CatalunyaPérez Moya, Montserrat20172017-06-2220172017-11-26master thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccNAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2117/111221reponame:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPCinstname:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)Cataláncatopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:upcommons.upc.edu:2117/1112212026-05-27T15:37:01Z
dc.title.none.fl_str_mv Aprenentatge significatiu: Organització industrial, una assignatura pendent
title Aprenentatge significatiu: Organització industrial, una assignatura pendent
spellingShingle Aprenentatge significatiu: Organització industrial, una assignatura pendent
Ibiza Areu, Alberto
Technology -- Study and teaching (Secondary)
Problem-based learning -- Study and teaching (Secondary)
Active learning
tecnologia
aprenentatge significatiu
aprendre fent
lego
organització industrial
lean
classe inversa
secundària
producció
Technology
meaningful learning
learning by doing
industrial organization
Flipped Classroom
secondary school
production
Tecnologia -- Educació secundària obligatòria
Aprenentatge basat en problemes -- Educació secundària obligatòria
Aprenentatge actiu
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO
title_short Aprenentatge significatiu: Organització industrial, una assignatura pendent
title_full Aprenentatge significatiu: Organització industrial, una assignatura pendent
title_fullStr Aprenentatge significatiu: Organització industrial, una assignatura pendent
title_full_unstemmed Aprenentatge significatiu: Organització industrial, una assignatura pendent
title_sort Aprenentatge significatiu: Organització industrial, una assignatura pendent
dc.creator.none.fl_str_mv Ibiza Areu, Alberto
author Ibiza Areu, Alberto
author_facet Ibiza Areu, Alberto
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Pérez Moya, Montserrat
dc.subject.none.fl_str_mv Technology -- Study and teaching (Secondary)
Problem-based learning -- Study and teaching (Secondary)
Active learning
tecnologia
aprenentatge significatiu
aprendre fent
lego
organització industrial
lean
classe inversa
secundària
producció
Technology
meaningful learning
learning by doing
industrial organization
Flipped Classroom
secondary school
production
Tecnologia -- Educació secundària obligatòria
Aprenentatge basat en problemes -- Educació secundària obligatòria
Aprenentatge actiu
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO
topic Technology -- Study and teaching (Secondary)
Problem-based learning -- Study and teaching (Secondary)
Active learning
tecnologia
aprenentatge significatiu
aprendre fent
lego
organització industrial
lean
classe inversa
secundària
producció
Technology
meaningful learning
learning by doing
industrial organization
Flipped Classroom
secondary school
production
Tecnologia -- Educació secundària obligatòria
Aprenentatge basat en problemes -- Educació secundària obligatòria
Aprenentatge actiu
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO
description Dins el currículum hi ha temàtiques que pel fet de considerar-se complexes o molt especialitzades acaben per no impartir-se o s'imparteixen de forma teòrica obviant la importància real que tenen en la nostra societat. Aquest TFM agafa una d'aquestes temàtiques, l'Organització Industrial, i fa una proposta de com impartir-la despertant l'interès dels alumnes i dotant-la de significat. L'objectiu central del TFM és recuperar l'interès i el desig d'aprendre sobre organització industrial a estudiants de segon de batxillerat. Són ells qui guiats pel docent aprenen per si sols, treballant en equip, fixant els coneixement. El docent proposa diferents metodologies d'aprenentatge significatiu i metodologies d'aprenentatge actives com: Learning by Doing, les classes invertides i els jocs. L'Alumne es mostra receptiu i aprèn, en alguns casos, fins i tot, prenent la decisió d'ampliar el seu coneixement amb posterioritat de la finalització de les classes. Els resultats obtinguts de les proves de coneixements realitzades abans i després d'haver posat en pràctica el TFM avalen les metodologies emprades i conviden a reformular com s'imparteixen la resta de matèries i continguts que pateixen el mateix problema que l'organització industrial. En aquest cas concret, els alumnes a part d'aprendre, han gaudit de la matèria. És molt important primer de tot donar sentit, dotar de significat, i utilitzar les metodologies més adequades a la matèria.
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017
2017-06-22
2017
2017-11-26
dc.type.none.fl_str_mv master thesis
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
NA
http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2117/111221
url https://hdl.handle.net/2117/111221
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
cat
language_invalid_str_mv Catalán
language cat
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Politècnica de Catalunya
publisher.none.fl_str_mv Universitat Politècnica de Catalunya
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
instname:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
instname_str Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
reponame_str UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
collection UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869419161808011264
score 15,301603

Similares en LA Referencia