A Study on gender in High school.
La teoría del lenguaje de Halliday tiene diferentes perspectivas que los investigadores pueden cubrir. Este estudio parte de la idea que propone Halliday sobre el lenguaje como elemento clave para la creación de realidades y cómo este se puede aplicar a la enseñanza en la escuela secundaria. El tema...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/24719 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/24719 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 57 58 Lingüística Pedagogía Lingüistics Pedagogy |
| Sumario: | La teoría del lenguaje de Halliday tiene diferentes perspectivas que los investigadores pueden cubrir. Este estudio parte de la idea que propone Halliday sobre el lenguaje como elemento clave para la creación de realidades y cómo este se puede aplicar a la enseñanza en la escuela secundaria. El tema principal es de género. Se valora si la teoría de Halliday se puede aplicar en un contexto sexista. El análisis se basa en una encuesta realizada a cuatro grupos de educación secundaria y se analizan sus respuestas para probar si están influidos por lo que es social y políticamente correcto o lo que realmente creen. Además de esto, también se investiga si los estudiantes se comportan de acuerdo a sus creencias o si tienen comportamientos sexistas que no consideran como tales. |
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