¿Qué aporta la Inteligencia Emocional al ajuste académico y social de los adolescentes?

RESUMEN: El objetivo de este trabajo es estudiar la relación entre inteligencia emocional (IE) y ajuste académico (rendimiento) y social (escolar) en el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Para analizar la aportación de la IE en este ámbito, se realizaron dos estudios considerando tr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Villoria Álvaro, Sonia
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Universidad de Cantabria (UC)
Repositorio:UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unican.es:10902/11520
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10902/11520
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Inteligencia Emocional
Rendimiento académico
Ajuste escolar
Adolescencia
Educación Secundaria Obligatoria (ESO)
Emotional Intelligence
Academic achievement
School adjustment
Adolescence
Secondary Education
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spelling ¿Qué aporta la Inteligencia Emocional al ajuste académico y social de los adolescentes?Villoria Álvaro, SoniaInteligencia EmocionalRendimiento académicoAjuste escolarAdolescenciaEducación Secundaria Obligatoria (ESO)Emotional IntelligenceAcademic achievementSchool adjustmentAdolescenceSecondary EducationRESUMEN: El objetivo de este trabajo es estudiar la relación entre inteligencia emocional (IE) y ajuste académico (rendimiento) y social (escolar) en el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Para analizar la aportación de la IE en este ámbito, se realizaron dos estudios considerando tres variables criterio: rendimiento académico, adaptación general al centro y adaptación a los compañeros, en ambos incorporando predictores clave según la literatura previa existente (autoeficacia, inteligencia general y clima familiar). Además, en el estudio 1, como predictor, se añadió la IE percibida y se controló la personalidad (rasgo); en el estudio 2, se introdujeron dos predictores: IE ejecutada y motivación académica. Los resultados muestran que la IE ejecutada (percepción, facilitación, comprensión y manejo emocional) se relaciona positivamente con el rendimiento académico. Asimismo, la IE, tanto percibida como ejecutada, tiene una relación positiva con la adaptación escolar. Por tanto, en atención al desarrollo integral del alumnado, esta investigación resalta el papel determinante de la IE para el ajuste académico y social, algo que debería ser tenido más en cuenta en la ESO.ABSTRACT: The aim of this study was to discover the relationship between emotional intelligence (EI) and academic (achievement) and social (school) adjustment in students of secondary education. To analyze the contribution of EI in this area, two studies were carried out considering three variables: academic achievement, general adjustment to school and adjustment to peers, in both incorporating key predictors according to previous existing literature (self-efficacy, general intelligence and family climate). In addition, in study 1, as a predictor, perceived EI was added and personality (traits) was controlled; in study 2, two predictors were introduced: performed EI and academic motivation. The results show that performed EI (perception, facilitation, understanding and emotional management) is positively related to academic achievement. Likewise, EI, both perceived and performed, has a positive relationship with school adaptation. Therefore, in view of the integral development of students, this research highlights the determining role of EI for academic and social adjustment, something that should be taken into account in secondary education.Palomera Martín, RaquelFernández Fuertes, Andrés AvelinoUniversidad de Cantabria20172017-06-27doctoral thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06NAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://hdl.handle.net/10902/11520reponame:UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabriainstname:Universidad de Cantabria (UC)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:repositorio.unican.es:10902/115202026-06-02T12:39:31Z
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