¿Qué aporta la Inteligencia Emocional al ajuste académico y social de los adolescentes?
RESUMEN: El objetivo de este trabajo es estudiar la relación entre inteligencia emocional (IE) y ajuste académico (rendimiento) y social (escolar) en el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Para analizar la aportación de la IE en este ámbito, se realizaron dos estudios considerando tr...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | tese |
| Data de publicação: | 2017 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositório: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/11520 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10902/11520 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Inteligencia Emocional Rendimiento académico Ajuste escolar Adolescencia Educación Secundaria Obligatoria (ESO) Emotional Intelligence Academic achievement School adjustment Adolescence Secondary Education |
| Resumo: | RESUMEN: El objetivo de este trabajo es estudiar la relación entre inteligencia emocional (IE) y ajuste académico (rendimiento) y social (escolar) en el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Para analizar la aportación de la IE en este ámbito, se realizaron dos estudios considerando tres variables criterio: rendimiento académico, adaptación general al centro y adaptación a los compañeros, en ambos incorporando predictores clave según la literatura previa existente (autoeficacia, inteligencia general y clima familiar). Además, en el estudio 1, como predictor, se añadió la IE percibida y se controló la personalidad (rasgo); en el estudio 2, se introdujeron dos predictores: IE ejecutada y motivación académica. Los resultados muestran que la IE ejecutada (percepción, facilitación, comprensión y manejo emocional) se relaciona positivamente con el rendimiento académico. Asimismo, la IE, tanto percibida como ejecutada, tiene una relación positiva con la adaptación escolar. Por tanto, en atención al desarrollo integral del alumnado, esta investigación resalta el papel determinante de la IE para el ajuste académico y social, algo que debería ser tenido más en cuenta en la ESO. |
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