Taller de problemas en Educación Infantil: Una iniciación constructivista al aprendizaje numérico
La resolución de problemas puede fundamentar la construcción del conocimiento numérico en los primeros años. En este trabajo, describimos un taller de resolución de problemas aritméticos para último curso de Educación Infantil, diseñado para un grupo que sigue un método de aprendizaje por proyectos....
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/53078 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/53078 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 51 Matemáticas. 373.2 Enseñanza preescolar. 37.02 Didáctica y metodología. Educación Infantil Matemáticas Talleres Resolución de Problemas Early Childhood Education Mathematics Workshops Problem Solving Educación infantil Enseñanza de las Matemáticas 58 Pedagogía |
| Sumario: | La resolución de problemas puede fundamentar la construcción del conocimiento numérico en los primeros años. En este trabajo, describimos un taller de resolución de problemas aritméticos para último curso de Educación Infantil, diseñado para un grupo que sigue un método de aprendizaje por proyectos. Dentro de un ambiente de plena libertad para elegir materiales y procedimientos de resolución, los niños inventan sus propias estrategias, las discuten dentro del grupo, y deciden cuál será la estrategia “oficial” del grupo. |
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